小学生作文教育培训加盟(十九篇)

时间:2025-10-18 作者:心得作文网

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人人都有梦想，这个梦想在每个人的心中都是非常重要的。有事离你很远；有事离你很近，只有迎难而上，才能更近一点。如果停止了你的脚步，你就会永远到不了那吸引人的终点；如果你选择退步的话，那么终点的门只会为别人打开，只会离你越来越远，使你的辛苦都白费。你会选择哪种呢？我想应该是第一种，我们应该朝着我们的梦想前进！

记得，有一个暑假，我迷上了一部电视剧《新还珠格格》，我为了看完它，每天晚上坐在电视机前认真的去看。这部电视剧为什么会使我那么喜欢看呢？一是因为剧情吸引人，二是最主要的原因，因为是这些演员，他们把剧情演得特逼真，每个人的性格都被他们演绎出来。剧情也是那么的逼真，是他们把那些人物演活了，我可以体会出他们的各种心情，所以我就开始对演戏有兴趣。我是不是就在班里组织同学演一些故事，童话，我们用心去演，用心去传达去哦吗的情感，让观众从中取得快乐，让他们明白我们的情感，让他们重见历史画面。

所以，我的梦想就是——当一梦演员！

有很多人说，我的梦想不会实现的，家人们也反对我这个梦想，但是我就是想当演员，想去演戏，想去传达我的心情。“走自己的路，让别人说去吧！”。我不管别人怎么说我，但我也要坚持自己的决定，走自己的路，我相信总有一天通过我的努力，我的坚持，我一定会成功！一定会让别人赌窝刮目相看。让别人都肯定我的努力和实力！

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每个人都有自己的梦想，在我的心里也有一个梦想，它深深地埋藏着一颗孕育着我理想的种子，在我心底生根、发芽。

我的梦想是当一名保卫国家的军人。可能有些人很惊讶，一个女孩子为什么想要当军人呢？好像想当军人的大部分都是男生吧。古时候还有句话叫“女子不如男”，可我认为女生没有哪点比不上男生，所以当军人也不是男生的特权。古代不是也出了很多的女英雄，现在也有很多的女兵，有些方面他们比男兵的素质还要好。

记得五年级的时候我们学了一篇课文叫《梦想的力量》，我被主人公对坚持梦想的执着震撼了。我决定一定要努力实现我的梦想。我就跑去问老师，怎么样才能够当上军人呢？我的老师告诉我，想当一名军人就得有很好的身体，所以今后就得坚持锻炼，还有学习也不能落下。虽然我知道要实现我的梦想不是那么的容易，有很多的困难摆在我的面前。但是我要像瑞恩那样，一步一步的去实现它。

为了实现我的梦想，我对自己提出了几点的要求。首先就是要每天跑步上下学，这样就可以锻炼我的身体。最重要的是要坚持。另外就是多了解关于军人的消息，我想这样我才可以与时俱进。最后，我要好好的学习，争取能够考上军校。

虽然现在我离我的梦想还很远，但是我正在坚持不懈的努力着，我在通往梦想的路上。

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有些人的梦想是当个科学家，为祖国奉献自己的力量；有些人的梦想是成为一名运动员，为祖国争光；还有一些人，他们的梦想是成为一名军人，去保护我们的祖国。而我的梦想，很简单也很平凡，我想当一个画画老师。

从幼儿园开始，我就像着魔似的喜欢涂涂画画，有事没事就会拿着一支画笔在白纸上不断的涂画，从画苹果、西瓜、再到画花朵、房子、城堡和漫画人物等等，白色的画纸总会被我涂上各种五颜六色的颜色，我一画就能画一个多小时，家里到处都是我的画纸、画笔，小时候我也会调皮的在墙上涂鸦，把一面白墙变成了一面五彩斑斓的墙，家里的墙也成了我的画纸。每当我把自己看到的喜欢的人和物在我的画纸上呈现出来，我就觉得特别的快乐。在学校同学们都喜欢我画的画，我也特别的开心。我的画画作品被老师们评选为优秀作品，获得奖状的时候，我也觉得特别的骄傲。我现在已经开始学习素描，每年暑假我都会跟着老师一起到外地去写生，老师教我画古老的建筑、人物、街景等等，我要学习更多的画画知识，不断画出更多的画画作品。

我想成为一名画画老师，不是为了能画的多好，多漂亮，而是因为自己对画画的喜欢和热爱。我希望长大以后，能把自己的画画技巧传授给喜欢画画的小朋友，让他们从我这里学到有用的知识，一起描绘我们美丽的世界。

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儿时的理想非常简单，期待自身能快快长大，看一下这五彩缤纷的全球。童年的心是清澈光亮的，感情是简易天真的，是父母、教师教會我真心实意挑明、英勇顽强……为我的人生添上第一笔颜色。从我落地式，传出第一声哭闹到现在，现有9年了，我无时无刻不在成长着。看见蓝蓝的天空，看见小鸟自由的飞翔，我的内心深处尤其期盼成长，期盼自身快点儿成长。春去春来，花开花谢，我快乐地成长，像新生的太阳光冉冉上升。

成长如同一个水瓶座，里边装着各种各样味儿，里边放满了甜酸。成长也是“甜”的，在我成长的道路上我了解了很多为我遮风挡雨的好友，我们一起手牵手，在成长的道路上互相帮助一起成长。一想起是我这么多的.好友，我的心里就甜丝丝的。

但成长也是“酸”的。有时候日常生活也不是一帆风顺的，无论是学习培训，或是友情，或是真情，或许会由于学习上的艰难而胆怯，或许会由于朋友之间的小误解而消沉，或许会由于父母的指责而悄悄伤心落泪。由于这种内心有时候会泛起一阵怪味。看成长是多滋百味的。

成长要我经历了一次次开心，一次次忧伤，一个个愉悦，一个个苦恼，正由于拥有他们的加盟代理，才使我的成长越来越更为更有意义。那挫败时的悲伤，取得成功后的愉悦；那絮絮叨叨的责怪，绵绵不绝于口的夸赞，全是我成长道路上悦动着的一个个漂亮的音乐符号，我的感悟也因而而沉重的。我回过头望，一路上的一点一滴，好似沙滩上的足印，切切实实地刻在心中，時刻提示着我：我们在成长。

生活就是那样，简直有趣。我仰头凝视着窗前，猛然心里奔涌着无尽的感叹，好像感受了我成长的最高境界――有酸有甜，有笑有泪，喜忧参半……

一缕温和的太阳通过窗子射进来，一阵轻风轻轻地划过我的发尾，一朵花朵悄悄地落在了我的手心……昨日带上追忆悄悄地远去;今日船浆把握在自身的手上;明日正闪耀着辉煌希望着成长产生的开心与愉悦！

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漫漫人生，茫茫人海，在生活的道路上到处充满坎坷，荆棘。如：生活困难，高考落榜，升职无望，体质不佳，办事受阻，无端受控等等。那次挫折就来到了我的身上，并帮助了我成长。

小学时，我在十二中上了一个提高班，我不仅被分在最好的班，而且还是班里的前几名，所以我感到十分骄傲。如果有人向我请教问题，我就会说：“这还用问我，你找别人吧，我懒的回答这么简单的问题。”可是，我的骄傲没有持续多久，在那次分班考试时，我的奥数只考了74分，是我们班的最后一名。

我拿起成绩小条，看着那个刺眼的 “74”的分和全年级第49名，一瞬间，我感到天旋地转，看见向我打招呼的同学，我也缩头缩脑，以为他们都带着嘲笑的表情。我赶紧跑回了家。

总算到了家，我躺在床上，眼泪止不住的流了下来，内心久久不能平静，这次怎么考的这么差！连前20名都没进，以前可都是前10啊！同学们会怎没看我，我在同学们面前怎么抬得起头啊！慢慢的我进入了梦乡......“让你老那么骄傲，这是你应得的下场，你活该！”“不，不！”我从梦中惊醒，又陷入了沉思：莫非是我太骄傲了，太自以为是了？我是不是应该谦虚一些？算了，试试吧。

接下来的几个月，同学们看到了一个虚心求教，认真仔细的.我，“喂，你可以告诉我这道数学题为什么这样做吗？”同学用惊讶的眼神看着我。我这才发现原来我是多么骄傲！我没有在意同学们的眼神而是继续问题，同学们都说我变了，变得谦虚，有亲和力了。

几个月的辛苦没有白费，又到了分班考试。我取得了全年级第二的好成绩，拿着成绩小条，我看着上面奥数的100分和年级第二名，开心的笑了。

法国作家巴尔扎克说：“挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石让你怯步不前；而对于强者来说却是垫脚石，使你站得更高。”这次挫折使我站得更高，使我成长，使我明白了胜不骄，败不馁的道理。我要铭记这次挫折，让它一直警示我，让我不再骄傲，使我谦虚，进步。

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说起植树节和种树，我们都会不约而同的想起“环保”二字。因为，一部分人都意识到环保植树的重要性；但有许多人即使经过植树节这一天的“环保”，也不去改变自己对“环保”二字的理解。所以，人们在平时很少做到真正的环保，只有在植树节、环保日这些为环保而生的日子里才懂得环保、真的环保。

过去的.我，也许就是第二者中的一个。那时不知是因为年纪太小，不能理解“环保”二字所含的深奥意义，还是因为当时我并没有真正、认真去理解、去体会。但是，我并没有像别人一样，即便亲身体会、经历过，也不去改变自己的错误理解。

我在一次植树节中，种下了我的第一棵树，从而令我理解了环保的真正意义：我清楚地记得，那时是1997年的3月12日，我只有10岁，父母为了让我记住第一个十岁的植树节，他们提出带我去植树。我们经过一路颠簸，来到了一座小山坡。由于山坡上有很多杂草，所以我和爸爸妈妈先蹲在地上使劲地拔草，我们把拔来的杂草扔在一边。然后用铁铲子在地上挖了一个椭圆形的小坑，用水浸湿泥土，再把小树苗包住根部的塑料袋扯开，跟着将树苗的根部放进土坑中，接着把挖出来的泥土覆盖在根部上，用脚把泥土踩紧，最后挑来水浇在树苗周围，我种的第一棵树在我的帮助下投入了大地妈妈的怀抱。在离开前，我站在树苗前许了一个美好的心愿：希望小树能和我一起快乐、健康的成长。

最后，我真正的理解了“环保”：其实，环保不需要常常挂在嘴边，应付与实际行动，环保以自然为本就是以生态系统平衡为立足点，以自然系统平衡为根本准则。自然的内在价值不仅仅是人类的工具。环保必定要遵循自然规律。

明白了了一个道理，理解了一个词语，这说明了什么？说明了我又向成长迈出了一步，有离过去远了一步。每经历过一次的我就变得更加成熟，也就意味着我已经踏入成功大门的第一步。

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日月如梭，我在不断地成长着。一不小心，那么多的岁月已无声无息的溜走，现在写在脸上的不再是稚气未脱，二是青春的叛逆与好奇。于是，我真诚地微笑着，走过了我的童年，一路探索，一路成长。

我已经不再迷恋于色彩艳丽的花朵和妈妈各式各样的化妆品，开始像小袋鼠一样，跃跃欲试地想要跳出妈妈的育儿袋，对更广阔的世界产生无限的探究欲望和想象。

于是，从现在起，我不再像小时候那般依恋妈妈的怀抱，不再愿意听从父母的劝告。其实我的心里也很明白，父母有着非常丰富的人生经验，听他们的话，可以在成长的路上少走很多弯路。但我却不知怎么了，无论如何也不愿听他们的话，就算是碰壁、摔倒。这，应该就是成长路上所必须经历的吧，只有经历了坎坷，往后的人生才会更加美丽。

我不再像以前一样，对于物质的'需求和各类知识的学习等方面常常满足于现状。以前我一点也不重视积累知识和财富，而在我一天天长大的某一天，我突然意识到，我要和他们竞争，我不能再像以前一样安于现状了，因为我长大了，我该专心学习了！后来，上课时我督促自己把老师讲的重点尽可能记下来，课后，我会更认真地复习这些内容。没过多久，因为学习态度的转变学习成绩有了提升。懂得努力，懂得竞争，这应该也是我成长了的一种表现。

随着我年龄的增长，我也有了更多的烦恼。可能会因为同学的一点过失计较半天，也可能会因为妈妈的一句批评的话烦闷。但是，水至清则无鱼，如果成长中少了这些烦恼，那么我的成长将会平淡无奇。

人总是会成长，在成长的过程中我会更加成熟。我会理性地判断事物，不再像以前一样仅仅简单地去判断好或不好、对或不对，随着我对社会认识的不断加深，也逐渐懂得了生存的规则。

我会沿着成长的道路一路向前，路上的颠簸和沿途的风景是暂时的，没有谁可以永远陪着我走完这条路，因为，时间在走，路遇的风景也在不断变化，并且，不断更新和延伸，我将认真走好每一段路，并静心欣赏沿路的风景。

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这个篮球是蓝色的，蓝色是我最喜欢的颜色。它是七号的，比五号球大一点，弹跳性不是很好，弹起来也是比较高的，但没有五号球高。

我最喜欢的运动就是打篮球，我把它放在地上，它就好像有一股力量，从它小小的身体里爆发，把它推得越来越快。我把它向上抛，它就像一颗从外太空落下来的陨石，重重地砸下来，发出“砰”的一声巨响，穿遍整个篮球场。我把它越过我的头顶向前扔，它就像一只小鸟，刚找到食物，又飞了回来，来来回回三四次。我还把它放在手里搓呀搓，它就像一个几个月大的婴儿，在享受着按摩，其实是我刚打完篮球，手很痒，毕竟经常打篮球的人手痒也是一件平常的事。

每次同学把他们的篮球拿出来和我比试，我只说一句：“篮球好坏，pK一场便知道。”

有时，我和同学一起玩篮球时，拍着拍着就成了足球中的踢飞球，我的脚爆发力可比他们好多了，一踢就得飞界呀！弄得他们出去捡，我心里也是很感到庆幸，幸好自己在里边。有一次，我把篮球一不小心踢到一个只有篮球大小才可以进去的小洞，我急忙喊：“啊，我的篮球，你出来吧！”篮球似乎听懂了似的，“砰”的一声又出来了。

篮球是我的好伙伴，它给我无穷的快乐。

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篮球，是我最好的朋友。每当我生气时，他彷佛在告诉我；“生气是永远进不了球的，心平气和，一定能行！”这句话使我的内心受到了很大的启发，于是，我一次一次地进了球……

我喜欢篮球，是因为它让我高兴，让我快乐，但有时也因投不进球而悲伤。我喜欢篮球是从那时开始的……

四年级时，我因为每次投不进而放弃了篮球。但有一次，我决定再试一试，所以，我和我的爷爷又去了篮球场。开始了！对于我来说，第一个投最重要，所以我定了定神，全神贯注地看着篮框，跳起来，一投，在这时，这几秒钟，仿佛是一年，或几年。啊！进了！而且是空心！我高兴极了！而因这次，更激发了我好强的心！我接着又投，结果，一次一次地进球。当时，仿佛篮球知道我内心的话语，随意让我一次一次进球。我的朋友，让我进了球！从此，我对篮球的信心，加强起来，我，郑隽辰，一定能成为世界篮球，NBA的冠军！也从那以后，我渐渐追上了爷爷，甚至比爷爷更强！

篮球，我的朋友，我感谢你！

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很喜欢那种感觉，那种站在空旷处的时候，有风吹过身体的感觉，就好像风再大一些，你的身体就会随着起飞一样。

小的时候天真的以为只要长大了就能够很轻易的灌篮，虽然我从来没有目睹过我认识的大人在我面前灌过篮，但是从小就被艾佛森电晕的我，热血的相信着只要有180就能够灌篮了，只是很遗憾的身高冲不破180，弹跳力也没有艾佛森的一半。

长大了以后偶尔还是会到小学生玩的篮球场去灌灌篮过过瘾，幻想着会不会有一天我穿上了乔丹系列的球鞋也能来一个空中漫步。

篮球场总是充满了男生的汗水，帅气，暴力美，执着与及无数的脏话，当然如果有漂亮的女生站在场边的时候，还是会收敛一点的。

篮球场的天空总是很蓝，蓝得让人很想飞翔，于是我们用力的奔跑，跳跃，在短暂的离开地心引力以后，再用力的拥抱地球。每当篮球沿着华丽的抛物线冲进了篮筐里，方佛我们拯救了世界一次。

那些打篮球留下来的伤，是小男孩进化成大男孩的印记，伤好了就跑进球场再一次狠狠的把球投进篮里，就好象我们的人生里，跌倒了就爬起来，投不进的球，我们自己抢回篮板，再继续的投下去。

终有一天，我们会投进人生的压哨球，逆转了自己的人生接受万人的掌声。

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每当我路过学校的篮球场，我总是看到学哥学姐在那里打篮球。我好羡慕他们喔！我希望我也可以像他们一样会打篮球。我非常爱打篮球，因为打篮球是个非常消耗体力的运动。除此自外，还可以在操场上爬栏杆、跑步、打羽毛球、玩游戏......真的有趣。

只要我写完功课，妈妈就会带我和弟弟去我们家附近的操场打篮球。刚开始，我接篮球的时候，我总是伤到手指，扭到手，疼痛不已。运球的时候，球好像惊慌的小动物东撞西撞，一会儿撞到我的头，一会儿撞到鼻子，有时候还会撞到肚子，好痛喔！爸爸看到我那么用心在练球，就走过来对我讲：“小弟弟，不要紧张，要放轻松，把球丢在地上，眼睛看着篮球，篮球弹起来就赶快用手拍，你这样重复练习你就会运球了。”我感激的对爸爸说：“谢谢爸爸！”我就按照爸爸说的方法不停地练习，我终于学会了跑着运球。篮球好像小狗狗一样把我当成他的主人一样很听话的让我拍。

我终于学会打篮球，我最爱打篮球，我梦想着成为一位篮球明星！

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时光如白驹过隙，转眼间，我已是一名初中生了，回首过去六年的小学时光，心中充满了不舍。

秋之恋

在风轻云淡的秋日，我怀着紧张与好奇踏进陌生的校园。一双温暖的大手轻轻握住我汗津津的小手，温暖的眼神和轻轻的话语让我紧张的心情渐渐平静下来。那种踏实的感觉让我一下子就喜欢上了这所陌生的校园，喜欢上了这位给我引路的人——老师！

我知道，老师的爱就在这秋日的呵护里！

冬之暖

雪中的校园银装素裹，而我却没有兴趣欣赏。听同村的人说妈妈的自行车坏在了路上，不知何时才能接我回家。我孤独地站在学校门口，无情的'风雪打在脸上，孤独，寒冷，委屈，我是多么的无助。"孩子，进来吧！"传达室的校工爷爷热情地招呼我。他还特意将桌子收拾出来，让我边做作业边等妈妈。简陋的小屋里十分温暖，我冻僵的双手也渐渐恢复了知觉，心中充满了感激。

我知道，校工爷爷的爱就在这冬日的关怀里！

春之忆

一个个红叉又出现在我的眼前，这次的成绩让我心灰意冷。于是在明媚春光里我开始自暴自弃，开始混日子。课间，好友送我一本书——《钢铁是怎样炼成的》，扉页上写着：成功与失败之间隔这一条河，叫放弃；失败与成功之间夹着一座桥，叫坚持。

我知道，友爱就在这春日的鼓励里！

夏之情

"接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。"热情似火的夏天注定是为梦想冲刺的季节。哪个同学找到了好题，都无私地奉献出来；哪个家长了解到小学升初中的新政策，都在第一时间与大家共享。我们的集体是个团结奋进的集体，没有猜疑，没有嫉妒，只有相互的帮助和祝福。

我知道，集体的爱就在这夏天的奋斗里！

回首过去的那些人，那些事，我倍感充实，展望明天我有了无穷的动力。回忆着那一串串坚实的脚印，我微笑着，这不正是我成长的足迹？

带着这些回忆和憧憬，我将心怀感恩，自信地走在成长之路上……

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在我的成长过程中，发生过许多事，这些事有的让我欢乐，有的让我流泪，亦或让我悲伤……而那一件事，让我至今想来还有些愧疚。

那天，表妹来我家玩。爸爸从水果店买来了一个大大的哈密瓜，哈密瓜的纹路虽多而繁密，但可以清清楚楚得看到每一根纹路。我立刻垂涎三尺，表妹也是如此。我大声嚷嚷起来：“哈密瓜！我全部都要吃！”爸爸回过头来看了我一眼，却没有说话。爸爸将哈密瓜一分为二，叫我把一半给邻居大哥哥家送去，我心里有点不悦，但想到家里还有半个，便又高兴起来了。

送瓜回到家，看见爸爸早已把半个哈密瓜又一分为四了。不知是爸爸没拿稳刀，还是故意的，这四块哈密瓜大大小小很不匀称：最大的是大象，中间两个分别是小马和小狗，最小的简直是只小老鼠。我心想：以往爸爸都是偏向表妹的，看他今天如何分？

果不其然，爸爸把最大的`哈密瓜递给妹妹了……“哼，真偏心，我到底是不是你亲生的！”我心里嘀咕着。“不，舅舅，还么大块的，您吃吧！”表妹的回答让我很吃惊。爸爸听了，看了看我，没有说话，把哈密瓜拿了过去。表妹看着三块剩下的哈密瓜，把“小马”给了妈妈。“灵灵，还是你吃吧！”妈妈说。表妹坚持把哈密瓜给了妈妈，又看了一眼桌上，毫不犹豫地拿起了“小狗”，“自私鬼！”我禁不住脱口而出！“姐，这块你吃。”我话音还没落，小表妹的手早已伸到我的眼前。这下，我的脸立刻红了起来。“以小人之心，度君子之腹。”说的大概就是我这一类人吧。

那一刻，我心灵受到了触动。从小，因为我是独生女，爷爷奶奶疼我，爸爸妈妈容我。不知何时，我变得如此自私小气，竟然比不上整整小我四岁的表妹！

“尊爱长辈，懂得分享”，这八个字，老师早在学校教过我们；可是真正教会我落实到行动中的，却是我的小表妹。小表妹分瓜，让我又一次成长！

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成长的路上洒满了艰辛，铺满了泪水，但那颗助人为乐之心，如春风般的温暖、如烈火般的热情、如落叶般的沉静、如天使般的美丽纯洁，滋润着我，陪伴着我，让我在成长的路上少了一丝寂寞，多了一丝微笑。

今天，又是一个轻松的周末，春风轻拂着我的脸，和煦的阳光柔和而不刺眼。

漫步在郊外，享受清新的空气迎面吹来。一阵咳嗽声打扰了我美好的幻想，哦，原来是一个衣衫褴褛的老人正在颤巍巍地向一位叔叔走去。只见他向那位叔叔说了些什么，便把手中的破碗高高举起，样子十分诚恳，他大概是个乞丐吧!叔叔不悦地摆摆手又大步向前走去了。

老人无奈地摇摇头，叹了口气，又拄着拐杖迈着碎步向前走去了。我想：“这是什么世道?他的儿女呢?难道就眼睁睁地看着自己年迈的老父亲沿街乞讨吗?”我忍不住向他跑去，把自己身上的零钱轻轻地放到他那历经风雨的破碗中。

霎那间，他有些恍惚，饱经风霜的`脸上居然有了一丝微笑，老眼浑浊的望着我，眼中写满了诧异，但口中却不住的道谢。我不想说什么无用的客套词，那样我觉得自己在有意贬低老者的身份，有些居高临下的感觉了。

我转身离去了，而他又迈着颤巍巍的步子向前挪去了。

望着他那年迈的背影，我微笑着，因为我帮助了他。此时的他和远处的土地、河流、树木，仿佛已融为一体，显得那么和谐，那么生动。抬头看到远处的卧佛，映着夕阳，诉说着世间的美满与缺憾。夕阳落下，傍晚袭来，我该回家了。

“但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏”，夕阳的落下，代表着短暂生命的结束，昙花一现，美到让人震撼。夕阳虽然短暂，但它有重新升起的时候。我期待着，期待着明天的朝阳更红、更美。我也期待着，世上的贫者，能够得到救助，幸福微笑。

成长虽有酸涩苦恼，但更多的是助人为乐后的喜悦。原来，快乐就

是如此简单，仅仅一元钱，温暖了他人、快乐了自己……

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成长是一幅色彩斑斓的画卷，成长是一首婉转动听的歌曲，成长是一片气势雄伟的诗。

回望成长，我从一个调皮古怪的小学生变成一个听话懂事的初中生经历了许许多多的有趣的故事，每每想起那些故事，我都会哑然失笑。

在我3岁那年，我特想养几只宠物，于是我对老妈“死缠烂打”，“逼”着老妈给我买几只宠物，老妈经不起我的“软磨硬泡”，只好给我买了几只小鸡和几条金鱼带回家，（因为我那时还小，实在记不清楚到底有几条了。）哈哈！这下我可以又养鱼又养鸡了，我把金鱼放在鱼缸里，认真地看着小鱼游来游去，看了一会儿，我突然想到一件事，小金鱼会不会害怕呢？正在我苦苦思考这个问题时，我看见了正在玩耍的`小鸡，我灵机一动，何不让小鸡来和金鱼作伴，说干就干，我一手拿着小鸡，一手拿起一块木板，把小鸡丢下鱼缸，随后在鱼缸上盖上木板，哈哈！小鸡你就别想出来了！和金鱼一起玩吧！想着想着，困意袭来了，我走向卧室，临睡前我还看了一眼小鸡，小鸡正在“不听话”的扭动着身体，我想没事！适应就行了！我两眼一闭，进入了梦乡，在梦里，我梦见小鸡和金鱼在玩游戏，它们相处的非常好，我在梦中开心地笑了。

等我醒来，我连忙跑去看小鸡，咦？小鸡怎么不动了？我害怕地哭了起来，这时，老妈回来了，她看到我哭了，急忙问我怎么回事，我哭着说“小鸡不动了，它跟金鱼玩不好吗？”

老妈一愣，看了一眼鱼缸，接着笑了起来："傻孩子，小鸡不会游泳，你把小鸡放在鱼缸里，它被淹死了！”我为小鸡被淹死了这件事伤心了好几天，我觉得有一首歌可以表现我那时的心情：“小鸡啊！你快回来，别让我的心太孤单……”

如今，我已不再像小时候那么幼稚了，每个人都会长大，回首成长中，我们踩下的一串一串足迹，每个足迹都有一个故事，正是这一个个动人的故事，才构成了我们丰富多彩的生活。

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《海底世界》是一篇文字优美的课文，文中介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产，抒发了作者对海底世界的赞美之情，激发学生们对大自然奥秘的探索兴趣。这节课我的教学重点是：围绕第四自然段和第五自然段的学习，让学生学会如何围绕一句话把一个意思写清楚。教学难点是训练写法：围绕“海底的贝壳，各有各的美”这句话，抓住贝壳的特点，运用恰当的方法，把贝壳的美写出来。通过这节课的学习，自己有很多的体会和想法，下面就从几方面谈一谈。

1、多媒体的运用会起到事半功倍的效果。在导入新课时，我采用了视频导入，视频中可爱的海底动物以出现就吸引住了孩子们的眼球，激发了孩子们的学习兴趣，一下子就把学生带到海底世界，让他们有身临其境的感受。在读写结合，训练写法这一环节，给孩子们播放的贝壳的视频，也深深地吸引住了孩子们，激发了他们对这些贝壳的浓厚兴趣，为训练写法做好了铺垫。

2、这节课的'难点是“训练写法”，即围绕“海底的贝壳，各有各的美”这句话，写出贝壳的特点。为了突破这个难点，我课前布置孩子们上网查看了关于贝壳的资料。孩子们了解贝壳了，自然会对视频中的贝壳产生兴趣，会激发写作的欲望。我采用了层层深入、螺旋上升的方法。总结写法—巩固学法—训练写法的教学模式，突破了教学难点。

3、重视朗读的训练，让学生在感情朗读中感受语文文字的魅力，体会情感。读永远是语文课的主旋律，语文课应该书声琅琅。各学段都在强调朗读的重要性。这节课我把朗读贯穿始终，指导学生感情朗读课文，重视朗读的指导，让学生的朗诵水平得到了提高，提高了学生的朗诵兴趣，发展了孩子们的语感，加深了他们的体验和领悟。

我的这节课，教学重难点突出，教学设计合理。以学生为主体，课堂教学氛围浓厚，学生学习积极性很高，圆满地完成了教学任务。

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《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”为了体现这一理念，我选择了《海底世界》这篇课文作为本次家长开放日的公开课。这节课上完之后，获得了家长们的一致好评。但俗话说得好：“外行看热闹”。虽然家长认为课上得好，我自己认真深思之后，感到成功之处有之，不足之处亦客观存在。

一、成功之处

学生学习积极性高。课前我做了不少的`谁备：搜集海底世界的精彩图片，下载相关课件等，以此来激发学生对海底世界的兴趣，激起学生热爱大自然，探索自然奥妙的兴趣。这堂课由于利用多媒体为学生创设了许多学习情境，充分调动了各类情感因素，所以能促使学生形成最佳的情绪状态，从而积极、有效地投入学习，也使每个学生都有了展示的舞台。在这堂课上，我看见了许多平时不爱发言和学习后进的孩子也个个神采飞扬，兴趣盎然。（当然，这里面也许还有因家长到场而急欲表现的因素。）课堂中，我把学习的自主权还给学生，让他们组成学习小组，选择感兴趣的地方去探究学习，然后派代表汇报。学生们或共同朗读，或共同讨论问题，或共同表演，学得有滋有味。

二、不足之处

1、为了照顾“开放课”的需要，顾及了教学过程的观赏性和完整性，舍弃了“多读书、多体会”的环节，对一些重点句型的理解浮光掠影，匆匆而过。

2、合作学习方式用得过多，造成个别后进生的陪读现象。

3、因为使用课件，有的环节是被课件牵着走：形式偏于花哨，有的环节没有落到实处。

4、没有较好地控制课堂时间，有点拖堂。

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《海底世界》是人教版三年级上册的一篇精读课文。课文通过生动有趣的语言，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。教学这篇课文的意图，一是让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大；二是让学生在美的享受中，产生了解自然、探索自然的兴趣。

本堂课教学重点明确、思路清析。

一开课，通过精美的课件把学生带入美丽的海底世界中去。学生很感兴趣，课堂气氛活跃，大大调动了学习的积极性，紧接着出示课文最后一段”海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”，提出问题“你同意这种说法吗？”，有了前面的精美课件的铺垫，大家异口同声的说同意。这时我不慌不忙的说：“别光会说同意，要找到理由依据，下面就请同学们认真的读一读课文，找一找理由。”

接下来的整堂课几乎都是紧紧围绕这一个问题来学习的。在这一教学环节中我始终以学生为基点，以学定教。根据学生的回答决定教学顺序。通过学习每一个同意的理由来理解重点的词语和句子。学完以后再回到课文最后一段，感情齐读结束。这样学生在学习时思路清晰，目标明确。可以说基本做到了“纲举目张”，抓住了重要问题，引领了教学全过程。

教完以后，我的感慨颇多，以下是我的点滴体会：

一、朗读感悟，语文课的一根命线。

语文是唯一以言语形式为教学内容的学科，语文不是学习纯文本，而是学习文本本身所具有的言语形式。正如叶老所说：“教学语文课，几个重要项目里头有一个项目，就是好好地读，读得好，就可以深切地传出课文的思想感情，同时就是领会它的思想感情。”

本堂课教学中我努力让学生体验语言的手段之一——朗读，我设计了二读。一粗读，“为什么说海底是一个景色奇异，物产丰富的世界？”让学生带着这个问题读。二细读，学生说到哪一段读到哪一段，当然这次朗读不是浅层次的泛泛而读，而是侧重与学生理解地读，比如读“波涛澎湃”时，一生没读出那种气势，我马上说：“我感觉这海面上的波涛还不够大！”一句话生马上领悟，再读时就突出了“波涛澎湃”。再如读动物们窃窃私语的样子，我是从“窃窃私语”这个词入手，让学生表演，再加上一段老师合情合理的语言渲染“这就是窃窃私语，偷偷的小声说话。海里的动物呀和你们一样也经常在一起说悄悄话，”学生一下子明白词语的意思，并且很快地读出了那种窃窃私语的情趣来。这样的充满读书声的课堂是语文教学的一根生命线，亘古绵长。

二、学以致用，语文课的一枚橄榄。

语文课程的基本理念中指出，课程应培育学生热爱祖国语文的.思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。学语文就是为了用语文，一堂好的语文课不仅仅停留在学文字的基础上，更重要的是要能灵活迁移，巧妙运用。

在学生熟读的基础上举办海底世界展览，让学生当解说员，介绍自己喜欢的展厅。学生除了介绍书中的内容，也能情不自禁地结合自己的知识，介绍其他的海洋景色和生物。学生的语言在原有文本上有了创新，有了自己一些灵性的东西，语言颇具感染力。这些内化了的学生语言犹如一枚清香的橄榄，越嚼越有味，香味氤氲缭绕，挥之不去。

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“海底世界”一课给给我印象最深的就是活跃的课堂气氛。课堂上孩子们不仅积极思考，举手回答各种问题，还能在理解的基础上谈出自己的见解。如：李享：当谈到海底有山、有森林、有草地时，她说：“我觉得这一点可以看出海底景色奇异来，因为我以前一直认为，只有陆地上才会有这些景物，没想到在大海的深处还有这些景物真得太奇异了。”从这一点可以看出，孩子真的会学语文、会思考了。又如：当学到海底动物还会窃窃私语时，一个同学站起来说：“你们看，海底动物不仅会像朋友一样小声交谈，还会在不同的时候发出不同的声音，真有意思。”而另外一个同学却说：“你说得不对，之所以说他们在窃窃私语，是因为他们的发音器官决定的。”由此可见，孩子们学习语文，不仅是回答几个问题那么简单，他们已经真正成为语文学习主人了。

课堂气氛为什么这么活跃呢？思考后我觉得是因为课前作的准备吧。课前我要求孩子们认真读课文，并提出自己不懂得问题。要求，问题要与文章内容有关，要有一定的研究价值，如果你所提问题能够难住同学就更好了。结果孩子共提了60多条问题：如海底是什么样的；海底动物是怎么活动的；海底美么，美在哪；为什么说海底是景色奇异，物产丰富的世界；章鱼和乌贼是怎样游泳的；海底的矿藏怎样利用；以及开头怎么用了一句问句等等。问题提得可谓是五花八门。针对这些问题，我进行了归纳、整理，并在第一节课是上进行了点评。对于一些简单问题进行了处理，如：海底有什么；对于一些无研究价值的问题进行删却，如：阳光为什么射不到海底；而有价值的问题留在了第二课时进行解决。通过点评学生不仅明确了为什么提问，而且学会了怎样提问，更重要的是激起了学生的阅读兴趣。为第二课时作了充分准备。还有个原因可能就是，我将孩子所提问题运用在了课堂的导入部分，且贯穿于课堂教学的始终，这也是一个重要原因。总之，学生通过质疑深入地了解了课文内容，增强了阅读能力，从而提高了质疑能力。我从中了解了学生对课文的学习情况，进而确定了这节课的教学内容及教学重难点。看来质疑是提高教学实效性的关键。

这节课的遗憾之处在于：学生质疑能力还有待于提高，仍有一部分同学所提问题具有一定的盲目性。如有同学提出，海底为什么没有学校，海底的矿物有什么用等。这说明孩子并没有深入地读课文，且对质疑的认识还不够。因此，我在将来的教学中，应把重点放在引导孩子学习质疑的.方法。

课后，根据发现的问题，我阅读了大量的资料，结合教学实际情况，对学生质疑能力的培养有了更加深刻的理解。

“质疑”的方法很多，首先明确在哪质疑：

（1）不理解、不明白的地方要质疑；

（2）似懂非懂的问题要质疑；

（3）容易混淆、容易忽略的细节要质疑。

其次对什么内容质疑：

（1）对题目要质疑；

（2）对篇章结构要质疑；

（3）对写法要质疑。

最后以什么方式质疑：设问性质疑、推敲性质疑和疑难性质疑。其中设问性质疑也就是自问自答式质疑，这类疑问实质上是学生自己选定自学的方向。通过质疑提高学生学习语文的兴趣，提高自学能力。相信经过一段时间的训练，一定会看到收获的。

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