小兔子开铺子课后反思七篇

时间:2025-10-08 作者:心得作文网

◍ 小兔子开铺子课后反思

每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。

在环境创设中，我刻意将草莓园的红色系与我眼中的绿地的绿色系大块面的呈现在孩子们的面前。在其他小角落布置成各种色彩。如：喝豆浆区域橘黄、草绿；蔬菜探险棋的紫色垫子绿色棋盘；桌子上彩色的装饰；橱柜上印象派画家的作品以及孩子们作品的展示。让孩子们在一个既和谐，又美丽的环境中游戏。

在教学中也充分考虑到色彩给孩子们的视觉冲击。例如：从一片漆黑→闪出白色字幕《春天的色彩》→绿色系→红色系→白色系→孩子们的画。让孩子们无时不在感受视觉美的冲击。

班德瑞的《春》散发着一种静静地、清新地春天的气息，静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。它的美不易察觉，于是我把它当作我班活动的背景音乐（包括为散文配乐）。

散文诗《春天的色彩》为孩子带来语言美。散文诗本身就通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩的画面。而教师有表情的配乐朗诵更让孩子们感受到了听觉美。

在美的环境中游戏、学习，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。

孩子们用美丽的画笔表达自己最喜欢的春天的色彩。

孩子们用美美的声音朗诵出自己创编的散文。

孩子们用精彩的表演表达自己创编的散文。

春天的色彩之所以丰富多彩，因为它是有生命的，我将这点融入散文诗中，为孩子们创编散文提升了难度。因为他们要了解春天万物变化的特征，才能进行有效的创编，并通过提问帮助幼儿重点理解。如：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色？红色是甜甜的吗？白色会跳吗？为什么？为幼儿创编打下基础。在此基础上孩子们编出：

太阳告诉小熊，春天是暖暖的红色；

毛毛虫告诉小熊，春天是扭来扭去的'绿色；

油菜花告诉小熊，春天是清香的黄色；

浪花告诉小熊，春天是滚来滚去的蓝色；

紫藤花告诉小熊，春天是一串串的紫色。

针对能力不同的幼儿作出不同的指导，提出不同的要求：

蓝色系组的幼儿一开始三人共同创编了一个：浪花告诉小熊，春天是美丽的蓝色。我先肯定孩子们的散文，再对组中能力最强的琪琪说：浪花是怎样的？琪琪回答说：浪花是滚来滚去的。我马上接着说：那浪花还可以告诉小熊春天是怎样的蓝色呢？聪明的琪琪马上编道：浪花告诉小熊，春天是滚来滚去的蓝色。我的肯定，鼓起了单能的火花，他想了一会说：老师，还可以使深深浅浅的蓝色。因为在海底是深蓝色，在海滩是浅浅的蓝色。

黄色系组孩子能力相对较弱，他们共同编了：芒果告诉小熊，春天是甜甜的黄色。于是我又将问题抛给了看表演的幼儿：还有怎样的黄色呢？孩子们马上回应到：柠檬是酸酸的黄色；向日葵是香香的黄色每位幼儿都十分乐意将自己创编的散文表演给大家看。孩子们体验到了创编的乐趣。

◍ 小兔子开铺子课后反思

班上很多可爱的女孩子回到家总喜欢嚷着爸爸妈妈要穿漂亮的衣服，“这件衣服不好看”、“我不喜欢穿”、“我要自己选衣服”……，要是不满意，就会哇哇大哭。班上很多家长都跟我讲述着现在的孩子难带，3岁的孩子就知道如何审美了。其实不然，每个孩子都有他自己的主见，她的审美观，不能以年龄小来评价孩子，从而要一味地去服从家长。为了解除这样的疑惑，我也曾做过家长工作。

前两天刚好阅读了分享阅读读本《今天穿什么》，我灵机一动，这不正是一个良好的教育契机，也许能在孩子的身上改变家长的看法。这个读本孩子们很喜欢。从大书图片的阅读到幼儿的讨论等，孩子们了解了什么时候应该穿什么样的衣服，并且能够选择适合自己的'衣物。

通过师生共同分析阅读大书、小书指读以及一系列的游戏、表演、制作等活动，不仅锻炼了幼儿的观察、分析、语言表达能力以及动手能力等，而且孩子们对人们的衣着产生了浓厚了兴趣，丰富了相关知识。

近段时间家长们反映：孩子学会自己穿衣服了，知道根据天气的变化自己选择合适的衣服了，而且走在大街上特别喜欢观察不同的人物穿不同的衣服。《今天穿什么》是分享阅读教材中一个很优秀的读本。

◍ 小兔子开铺子课后反思

来到实验幼儿园一个多月的时间已经呆过两个班，从小小班的活泼可爱，对老师的依赖，到中二班的自主、独立、个性，是有着完全不同程度上的转变，以至于我这个虽然有着三年工作经历的年轻老师有点措手不及，就像燕老师所说的，来到这个班要适应一段时间，孩子们都大了，老师和孩子要有一个彼此适应的阶段。是啊，这一周以来我每天都在努力的适应孩子，绞尽脑汁的让他们听懂我的方式和语言，按我的教育理念来进行上课和活动。在与家长接待时更是努力熟悉每一张面孔，当然家长对于老师的认识也需要一个阶段。我相信只要是大家真诚的交流就会彼此建立起信任的。中间的桥梁就是我们的孩子。

这个年龄段的`孩子逆反心理特别强，特别是面对我这个新的老师，有时候课前为了有一个好的常规会一直持续十分钟之久，我会用各种的手指游戏和节奏练习来吸引他们的注意，可是只有几分钟，他们的注意马上就分散了，而且上课说话的特别多，这样的常规对于他们是不利的，看来我还得想更多的办法来进一步深化他们。这一周的工作自己反思一下，觉得有时候对他们有些严厉了，对常规的培养很难短时间内有见效，我真的是不得已而为之了。自己是有些急躁了。希望和孩子们家长朋友尽快的熟悉起来，一切渐渐走向正规。不辜负领导的信任和家长的支持。

◍ 小兔子开铺子课后反思

一、说教材

《小兔子开铺子》是一首节奏明快、内容丰富的儿歌，它描述了小兔子开了一家铺子，里面摆满了各种物品，并通过生动的语言展现了小兔子与顾客之间的互动。这首儿歌不仅语言优美，而且蕴含了丰富的数学元素，如数量词和简单的加减法，非常适合中班幼儿学习。

二、说活动目标

知识与技能：让幼儿学会儿歌《小兔子开铺子》，并能准确地说出儿歌中的物品名称和数量。

过程与方法：通过游戏、表演等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习儿歌，提高语言表达能力和数学认知能力。

情感态度与价值观：激发幼儿对儿歌的兴趣，培养幼儿的观察力和想象力，同时让幼儿感受到小兔子勤劳、善良的品质。

三、说活动准备

教具准备：小兔子玩偶、铺子背景图、各种物品图片（如桌子、椅子、袜子等）。

环境创设：将教室布置成一个小铺子的场景，营造真实的学习氛围。

音乐准备：选择一首欢快的背景音乐，为活动增添气氛。

四、说教法学法

教法：采用情境教学法、游戏教学法和直观演示法。通过创设小兔子开铺子的情境，让幼儿身临其境地感受儿歌内容；通过游戏的方式，让幼儿在玩乐中学习儿歌；通过直观演示，让幼儿更直观地理解儿歌中的物品和数量。

学法：引导幼儿采用观察法、讨论法和表演法。通过观察铺子里的物品，讨论物品的名称和数量；通过表演儿歌，加深对儿歌的'理解和记忆。

五、说活动过程

导入环节：教师出示小兔子玩偶，讲述小兔子开铺子的故事，激发幼儿的兴趣。

学习儿歌：教师播放背景音乐，边演示铺子背景图和物品图片，边朗诵儿歌。然后，引导幼儿跟读儿歌，注意纠正幼儿的发音和语调。

游戏环节：设计“小兔子卖货”的游戏，让幼儿扮演小兔子和顾客的角色，通过买卖物品的方式巩固儿歌内容。

表演环节：鼓励幼儿分组表演儿歌，通过表演加深对儿歌的理解和记忆。

总结环节：教师总结活动，表扬幼儿的积极参与和表现，同时引导幼儿思考小兔子勤劳、善良的品质。

六、说活动反思

成功之处：活动设计贴近幼儿生活，激发了幼儿的兴趣；通过游戏和表演的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了儿歌；活动过程中，教师注重引导幼儿观察、讨论和表演，提高了幼儿的语言表达能力和数学认知能力。

不足之处：在活动过程中，部分幼儿对儿歌中的数量词掌握不够熟练，需要教师在今后的教学中加强训练；此外，活动的时间安排略显紧凑，导致部分幼儿未能充分展示自己的表演才能。

改进措施：在今后的教学中，教师可以增加一些数量词的练习环节，帮助幼儿更好地掌握数量词；同时，合理安排活动时间，确保每个幼儿都有机会展示自己的表演才能。此外，教师还可以根据幼儿的兴趣和需要，设计更多与儿歌相关的游戏和活动，以丰富教学内容和形式。

◍ 小兔子开铺子课后反思

一、说教材

《小兔子开铺子》是一首富有韵律和节奏感的儿歌，其内容以小兔子开铺子为线索，巧妙地将物品名称与量词结合在一起，既符合中班幼儿的认知特点，又能激发他们对语言的兴趣。这首儿歌不仅语言简洁、韵律优美，而且蕴含着数学、社会等多方面的教育价值，非常适合作为中班的主题活动。

二、说活动目标

根据中班幼儿的年龄特点和认知发展水平，我制定了以下活动目标：

知识与技能：让幼儿学会儿歌《小兔子开铺子》，并能准确地说出儿歌中的物品名称和量词。

过程与方法：通过图片、游戏等方式，帮助幼儿理解儿歌内容，感受儿歌的韵律美。

情感态度与价值观：激发幼儿对语言活动的兴趣，培养幼儿的观察力和语言表达能力。

三、说活动准备

为了更好地实现活动目标，我做了以下准备：

教具准备：制作小兔子和铺子的背景图片，以及儿歌中提到的各种物品图片。

环境创设：将教室布置成一个小铺子的场景，营造浓厚的活动氛围。

音乐准备：选择一首轻快活泼的背景音乐，为活动增添趣味性。

四、说活动过程

导入环节：通过讲述小兔子开铺子的故事，激发幼儿的兴趣，并引出儿歌的主题。

学习儿歌：教师先完整朗诵儿歌，然后引导幼儿观察图片，理解儿歌内容。接着，教师带领幼儿一句一句地学习儿歌，注意纠正幼儿的发音和语调。

游戏环节：设计“小兔子卖货”的游戏，让幼儿扮演小兔子和顾客的角色，通过游戏加深对儿歌的理解和记忆。

拓展环节：鼓励幼儿尝试仿编儿歌，将其他物品和量词融入儿歌中，培养幼儿的创造力和语言表达能力。

五、说活动反思

成功之处：

活动设计符合中班幼儿的认知特点，能够激发幼儿的兴趣和参与度。

通过图片、游戏等方式，帮助幼儿理解儿歌内容，感受儿歌的韵律美。

拓展了幼儿的.思维，鼓励他们尝试仿编儿歌，培养了幼儿的创造力和语言表达能力。

不足之处：

在游戏环节中，部分幼儿对游戏规则理解不够透彻，导致游戏进行不够顺畅。

在仿编儿歌时，部分幼儿的创造力有限，难以编出有新意的儿歌。

改进措施：

在游戏前，可以更加详细地解释游戏规则，确保每位幼儿都能理解并积极参与。

在仿编儿歌时，可以提供更多的素材和启发，鼓励幼儿大胆想象和创造。同时，可以给予幼儿更多的鼓励和肯定，增强他们的自信心和创造力。

◍ 小兔子开铺子课后反思

课程目标

学习儿歌：通过活动，幼儿能够熟练朗诵儿歌《小兔子开铺子》，感受儿歌的韵律美。

掌握量词：幼儿能够正确掌握并使用量词，如“张”、“把”、“双”、“个”、“顶”。

游戏体验：通过游戏的形式，让幼儿体验学习的乐趣，提高幼儿的语言表达能力和思维敏捷性。

情感与认知：激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿的观察力和想象力，引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

课程准备

教具准备：

小铺子场景布置

儿歌中提到的物品（如桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子等）

儿歌图谱

兔子和猴子的头饰

数字卡片（1-5）

环境布置：

布置一个小铺子场景，模拟真实的购物环境，增强幼儿的代入感。

课程过程

游戏导入：

教师扮演兔子，告诉幼儿：“今天我们要去一个小铺子买东西，你们自己选一样喜欢的东西。”

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幼儿进入铺子场景，自主选择物品，并学习正确的量词。

幼儿将购买的物品陈列在货架上，并介绍自己的物品和数量。

儿歌学习：

出示儿歌图谱，教师边指图谱边念儿歌，幼儿跟读。

教师引导幼儿观察图谱，理解儿歌内容，并学习使用量词。

师生共同完整朗诵儿歌，鼓励幼儿大胆表演。

游戏体验：

角色扮演游戏：幼儿分别扮演兔子和猴子，模拟购物和售货的过程，使用正确的量词进行交流。

填量词游戏：教师出示物品图片，幼儿说出对应的量词，如“一张桌子”、“两把椅子”等。

拓展延伸：教师提问：“小兔子的铺子东西卖完了，明天要开铺子，你们想给小兔子的铺子里添点什么货？”鼓励幼儿发挥想象，正确使用量词。

总结与反思：

教师总结本次活动的重点，表扬幼儿的表现，鼓励幼儿在生活中继续学习和使用量词。

反思活动过程中的不足，如量词的使用是否准确、幼儿的参与度是否足够等，以便在后续活动中进行改进。

课后反思

在本次《小兔子开铺子》的'语言活动中，幼儿表现出了浓厚的兴趣和积极的参与度。通过游戏的形式，幼儿不仅学会了儿歌，还掌握了正确的量词使用方法。活动过程中，幼儿能够积极发言，与同伴进行互动，提高了语言表达能力和思维敏捷性。然而，在活动过程中也存在一些不足，如部分幼儿对量词的使用还不够熟练，需要在后续活动中加强练习。此外，活动的延伸环节可以更加丰富多样，如增加更多的物品和量词供幼儿学习和使用，以进一步巩固和拓展幼儿的知识面。

通过这次活动，我深刻体会到，在教学活动中，教师应注重创设生动有趣的情境，激发幼儿的学习兴趣，同时要根据幼儿的发展水平及时调整教学策略和方法，确保教学效果的最大化。