以等待为话题的作文(23篇)

时间:2025-10-20 作者:心得作文网

⬣ 以等待为话题的作文

人生是一次旅途，我们不断地上车再下车，不断地更换自己的目的地。初中三年，我们同乘一列火车，在它隆隆的鸣响中，一起驶过了那些幸福的时光。校园里的栀子花开了又落了，落了又开了。初中三年的校园生活已然走到尽头。还有几个月我就要抵达终点，毕业了。回首眺望茫茫三年的记忆，熟悉的校园，竟发现四处都有美好的记忆留影。那天下午天阴沉沉的，但我看到了我们灿烂的笑容。那是初中部的广播操比赛。轮到我们班时，我们排成方阵，步调一致地走到操场中央。音乐响起，我用余光看到了那个平时从没认真做过操的同学。他的腰板挺得笔直，嘴巴不知是因为紧张还是兴奋，抿得紧紧的，他的`每一个动作都那么有力，以致他停留在空中的手臂还微微地颤抖着。在我的四周，同学们的动作整齐得像只有一个人。退场后，我们仍然无法按捺内心的激动。

第二天，当老师宣布我们班是第一名时，我们都高兴得跳了起来。在震耳欲聋的掌声中，我突然领悟到了集体凝聚力的神奇力量，也明白了集体的成功离不开每位成员的努力和付出。那些笑脸在此刻定格在脑海里，见证着我们在初中生活中一起走过的日子，一起分享的欢笑，还有我对“集体”这个名词的感悟。那天上午艳阳高照，但我们的眼中却充盈着泪水。那是今年的校运会，由于种种原因，我们班男子四百米接力赛的成绩被取消了。我们围着我们班的运动员，在人群中，我看到那个平时最坚强的男生，他的眼睛无神地望着大家，声音因为哽咽显得模糊不清。但是老师的安慰和同学之间的鼓励驱散了运动员们心中的愁雾。此刻，我终于明白，一个真正的好集体，不仅能一起分享成功的喜悦，更能分担失败的泪水，我像是突然长大了，为自己是这个集体的一份子感到无比自豪。我还记得在这初中三年里，我们抓紧短暂的课间互相请教难题的身影，记得全班同学因为一道有争议的题目吵得面红耳赤，记得每次早自修时响亮的读书声。那些我们一起学习、生活的片段是我记忆中的胶片，无论时间的洪流如何冲洗，都不会褪色。

风依然吹拂着校园里的栀子树，“沙沙”声像一首动听的歌曲，歌曲的名字，叫“一起走过的日子”。

也许在列车到站后，我们会各奔东西，向下一个目的地进发，但这三年的日子，我将永远无法忘怀。因为，有了这些和你们在一起的日子，单调的旅途变得多彩；有了这些和你们在一起的日子，记忆的田地中就又多了一片绚烂的花田。

这些日子，将成为我旅途中最纯真而美好的回忆。

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“时光似流水，带走我的回忆。”转眼间，两年的初中生活已离我远去，留下的只有一段段朦胧的回忆。细思两年的时光，留在我心中最多的，莫过于“友情”两字了。

队长的脚步

我沉静白若，风度优雅，脚下似踩着风火轮轻轻一蹬。球脱离了我的手，“唰”地一声进入篮筐。但同时随着“啊”地一声我踉跄落地。瞬间一鼓刺痛从我的脚心向四周漫延开来。队长似乎看出了不对。他迈着沉重的脚步走了过来，抿紧嘴唇，盯了我一眼，右臂把我一把将我扛在在了背上蹒跚地一步步向医务室走去。那颗粒般大的滚汗珠顺着他的后脖颈滑落到我早已湿透的身上；西下的夕阳直射在那一滴滴颗粒大般的汗珠上。我趴在他的.背上，仅能听见那沉重好似战鼓般垂落的脚步声，一起，一落，每一步中所夹杂的咬牙切齿的强硬与铿锵的力量。我们就这样一路，谁也没说话。到医务室他双腿擅抖地将我放到椅子上，向我微微点头之的转过身左右摇动地从门走了出去。我咬紧了牙根忍住眼泪，早已感觉不到丝毫疼痛，心中满是感激。

二爷的鼓励

说来有趣，你们可能不会想到我会去竞选学生会主席，但这世界上有何不可能的呢？可当我准备好演讲时，却迎来了“噩运”。抽签结果，第一个上台！压力涌上我的心头。我情不自禁地紧张起来，挑起眉头，我看向了那个最信任的人---“关二爷”。他是班里的班长，同时也是一个正气凛然的忠义之士。他看到抽签结果时，收起了往日的红脸，抿紧嘴唇，皱紧眉头向我点头致意。从他那上挑的眉毛与微扬的嘴角中看出了些从他身上不多见的温暖气息。那上扬的嘴角温和而又充满锐气，令我心间不再那么畏惧。他走了过来，眯起眼睛靠向我耳边，小声说：“加油。”仅仅两字的鼓励，似乎里面含有一种魔力，果断而又坚定。我也轻微点头，我调整呼吸舒展开来紧皱的眉头，跨上了演讲台。当然结果令人很满意，有惊无险的成功竞选上了主席一位。

诗人的远去

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。我的一位好兄弟，其最大的爱好莫过于创作诗，文学历史他无一不晓，每日朋友圈的创作更新也成为了习以为常，于是大家也都称他为诗人。而就在我们友情最深之时。一则消息似一把利剑刺穿我的心。“他将离开我们去另一个地方学习”，我甚至没有与他告别！他离我远去了。或是一时，或是一世。当时我可以明显地感觉到我的下唇在微微擅抖，上唇早已被紧咬的牙齿磨出的血痕。鼻子一酸，泪，滴了下来。落叶归根，或许，诗人总会有自己的归处吧！杜甫有他的草屋；孔明有他的茅庐，而他，也前往了自己的归处。不过对于我来说，他的归处，是我的心。

弹指一挥间，两年时光逝去。而在这两年里，我与我的朋友们经历了许多变故，或喜或悲，都已成为过去。但唯一不变的是我们的情谊。

这便是我的初中生活，独一无二而又一去不复返。

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喜怒哀俱，在我看来，它们是随时都陪伴在我们身边的，我的寒假生活就因它们而精彩！

——题记

喜——放寒假了，高兴是不可避免的。在新年的夜晚，我和我的家人正在看新年晚会，弟弟却坐在沙发上津津有味的吃着他的你最爱——巧克力！它先是舔了舔巧克力，不一会儿，巧克力上就沾满了他的口水，我就是抢到了，恐怕也是难以“开口”呀！接着，弟弟拿着巧克力就是一顿“狂啃”，巧克力屑沾在了他的脸上，他就用手去弄，结果，他的脸上和手上都沾满了巧克力，等到他吃完巧克力，看一看他，难免不会笑到肚子痛呀！只见他脸上已成了巧克力的天下！如果他这样子出去，别人会以为他刚在田里打了个滚呢！

怒——自从弟弟变得淘气后，我的怒火就从来没有“熄灭”过，你看，这不，又把我的怒火向上升了一级。这可真是火上浇油——自讨苦吃啊！自见弟弟拿着我的作业本画起画来了，我是顿时火冒三丈啊！我一手夺过我的作业本，大声叫喊着：“妈，你看看弟弟，那我的作业本画画！”谁知妈妈却说：“你是姐姐，就让让弟弟，弟弟还不懂事，你就原谅他吧！”听了这话，我就只好宰相肚里能撑船了！

俱——自从妈妈个我制定了寒假学习计划，我的.惨叫就连连不断！这不，好不容易等到妈妈去菜市场买菜，妈妈前脚一出门，我后脚就开了电视，那精彩的电视节目让我仿佛身临其境，不想离开。叮咚——叮咚——一阵铃声把我从里面“拉”了出来，我马上手忙脚乱的关了电视，假装镇定的去开门，一开门看是妈妈，我就回房做作业了，虽然表面和个没事人似的，可我的心里却早是十五个吊桶打水——七上八下了！耳边传来一阵声音，细听，原来是妈妈在叫我：“你是不是看电视了？”我急忙吞吞吐吐的回答：“没，没有啊。”“那是电视自己“发烧”了吗？”我这那时真想找一个地缝钻进去。接着，就是妈妈的看家本领，那一张嘴，oh my god！又是我的一声惨叫！

你看，这就是我的寒假生活二三事。

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教师与家长沟通技巧

一、“尊重”是教师与家长沟通的前提

尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，教师必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。教师绝对不能因为自己是专业的教育工作者，就以为自己才懂教育，只有自己才对如何教育学生具有发言权，从而觉得高人一等，与家长谈话的时候居高临下，盛气凌人。

尤其是不能在孩子出了差错时，轻率地对家长采取训斥的态度，把孩子的错都怪罪到家长的头上。举个最明显的例子，孩子没完成家庭作业，有些教师会把家长请到学校大批一通，家长只能一味地赔不是，然后，灰溜溜地逃出学校。俗话说：“良言一句三春暖，恶语伤人六月寒”，这样做的结果可想而知。就算家长勉强承认自己没管好孩子，面对这样的指责，心里也会觉得别扭，从此对老师敬而远之，尽量不与教师发生联系。

教师不要动辄就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女。作为教师，更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立，还可能引起学生对家长或教师的不满，损害教师的形象，降低教育效度。尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之”。

　　二、讲究谈话的策略性和艺术性

和家长谈话要建立在客观、全面的基础上。要让家长相信我们，尊重并听取我们的意见，要让家长感到教师在关注自己孩子的成长和进步，感到老师比他们更深入地了解孩子。具体步骤是：

1.汇报孩子近来的发展情况(进步与问题所在)。

2.了解学生在家情况及家长的教育方法，找出问题的原因。

3.提出解决问题的设想和方法及家长需要配合做的事。这三个步骤的良好运用，就为我们更好的和家长沟通开了一个好头。

A、一句话沟通法：

这种办法是针对那些孩子本身在各个领域的各项目标发展中不存在明显的问题而家长也很少过问的。这样的孩子和家长是最让老师省心的，如果我们对自己稍微放松一些，就可以不去和这样的家长沟通。但家长不主动找你，并不代表家长就不想了解孩子在园的各种情况，相反，他们和其他家长一样，渴望了解孩子在园的情况及各方面发展的水平，只是由于时间关系或不愿给老师添麻烦等原因而压抑着自己。于是，我们针对这样的家长采取了一句话沟通法，即利用接送环节用一两句话向家长反映情况，如：今天某某学会了……今天某某吃了几碗饭等等，当你说完后，往往会看到家长会心的微笑。

B、引起注意法：

这种方法是针对那些孩子本身在某一领域的某一方面或多个领域的多个方面存在问题，但是没有引起家长的重视。由于家长对学生教育理念不太了解，又被亲情蒙住了眼睛，认为自己的孩子是最棒的，即使有点缺点也会树大自直，所以对孩子的情况不太关注。对于这样的家长我们就采取了引起注意法，即利用半日开放、作品展示等让家长现自己孩子和别人孩子的差距，从而引起家长的关注，再根据不同的情况和家长沟通，过程是这样的：

1、让家长了解教育目标及学生应达到水平。

2、这个孩子和其他孩子的差距，并逐步渗透教育理念。

3、了解家长的教育方法。

4、找出问题的原因。

5、共同制定好的解决办法并共同努力，使家校共育取得最好的效果。

3、班主任要坚持多元化原则，因人而异的采取合理有效的方法。

常言说“人过一百，各色各样”，交流要因人而异，因时而异，因情而异。换言之，与不同的家长，在不同的情况下交流，需要有不同的方法策略。

　　三、对不同特点的家长沟通方法也要不同

㈠对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。

㈡对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映学生的情况，千万不要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。

㈢对于放任不管型的家庭，班主任在交谈时要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。同时，还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响，使家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的，从而增强家长对子女的关心程度，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。

㈣对性格粗暴，刚愎自用、甚至蛮不讲理的家长，要以冷对“热”，以静制动，以柔克刚。越是难以理喻，就越要坚持晓之以理;要做到先倾听而后以动。要宽容、理解。

除此之外还要考虑沟通形式的多样化。例如，用信函方式与学生家长及时沟通信息虽然非常费事，但也有其独特的适用面，写信适用于两种情况：一是学生家长个性固执或性情暴躁，与其交谈，难以形成共识，容易引起负作用，而用联系信指出问题，分析原因，提示方法，容易被学生家长接受，并触发一些冷静思考，从而改进教育孩子的方法。二是遇到不宜面谈的问题。如学生有偷摸、早恋等行为，向家长面对面挑明，一则家长脸上无光、很尴尬，再则容易导致家长的过激行为，如打孩子。而通过家长联系信，可以含蓄地指出学生在校内外的有关表现，分析问题的严重性，引起家长的警觉和重视。

　　四、“家访”是教师与家长沟通的重要手段

教师每次家访最好事先与家长约定，不做“不速之客”，以免使家长因教师的突然来访而感到不自在。家访一定要围绕事先确定的目的进行，最好请任课老师陪同。一方面显得较有诚意与重视，另一方面也可以加强老师与学生之间的联系。教师在家访中要有诚心和爱心，讲话要注意方式，要多表扬孩子的长处和进步。如果教师对家长抱有诚心，对学生拥有一颗爱心，那么，家长必然会成为教师的朋友。切记，表扬学生就是表扬家长，批评学生就是在打家长的脸。

　　五、班主任与家长沟通时应注意的问题

1.克服互相埋怨情绪。在面对后进生的时候，教师与家长间易互相埋怨，一方怨老师不会教，一方怨家长不会养。这样，导致双方产生对立情绪。班主任老师在与家长交流时，要具体分析问题产生的原因及其解决办法，防止只“揭短”“告状”的现象。

2.避免伤害家长的感情。班主任往往对喜欢的学生大力表扬，而对一些不称心的学生指责有加，在家长面前大力批评，好事没一份，坏事份份有。这样，导致家长感情受到了伤害，迁怒于孩子。结果造成学生家长怕见老师，于是影响了家校的联系。因此，在与家长交往中，教师要客观对待学生的错误，以商量的口气与家长共商教育方法。

3.正确评价学生。教师与学生家长的接触，往往离不开评论学生。这时，首先要了解家长的道德修养水平，先请家长谈学生在家的表现，随后班主任才谈学生在校表现，这样避免家长由于学生在校出现问题产生心理压力，搞僵关系。其次要客观、全面地评价学生，不能好的都好，坏的全坏。应让家长听到教师的肺腑之言，使其产生与班主任共同教育学生的'愿望。教师与家长谈话时，千万要避免只“告状”，除将孩子的问题告诉家长，对孩子的进步也要实事求是地谈。在谈孩子的缺点时，教师还应主动、坦诚地检视自身在工作中的失误，商讨纠正、改进的措施。让家长觉得你是在真心实意地爱护他们的孩子，从而接受你的意见并积极合作。

不同的家长应如何沟通

1.知识型的家长

一般如实向家长反映情况，主动请他们先提出教育的措施和处理的意见，认真倾听。这些家长一般来讲比较注重对孩子的教育，他们观察自己孩子的表现经常比我们老师还要深入、细致、具体，作为教师应虚心听取他们的建议。当然，在听取家长意见的同时还要具有自己的判断力，要冷静地分析。每个班级都会有这样的一批家长，他们有一定的知识、修养，在教育孩子这方面有独到的见解，与这类学生家长交谈后通常都能达到预期的效果。

2.溺爱型的家长

一般见面都要先肯定学生的长处，对学生好的一面给予肯定，再调皮捣蛋的孩子身上都会有一些闪光点，抓住他们身上的积极品质，那些溺爱型的家长更是希望听到老师对自己孩子的肯定。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，这样家长才会从心理上接受老师的意见。同时，也要用恳切的语言向家长反映情况，指出学生存在的问题。对于这样的家长，教师要在肯定中提出要求，在要求中透着婉转。教师的主要目的是要家长全面的了解孩子，从而主动地与老师共同商讨教育孩子的方法，主动配合学校的教育工作。

　　3.脾气暴躁型的家长

这样的家长往往文化程度不太高，“恨铁不成钢”，学生一出现毛病，他们也不加分析就拳脚相向。与这样的家长沟通要特别讲究方式方法，谨慎行事。要以柔风细雨式的交谈方式，要让家长知道：老师请家长到学校来并不是希望给自己的学生招来一顿皮肉之苦，而是为了帮助学生尽快认识和改正自己的缺点错误，希望得到家长的配合，齐抓共管，共同教育学生。要使家长理解所有这一切，首先就要以情服人，取得家长的信任。使他们相信，请他们到学校来并不是为了给孩子以惩罚，而是争取家长的协助，共同帮助学生。对于这样的家长一定要声明：既不能打骂孩子，还要起到教育作用。

　　4.后进生的家长

我们要让家长对自己的孩子充满信心。教师最感头痛的是面对“后进生”的家长。面对孩子可怜的分数，无话可说;面对家长失望的叹息，无言以对。对于“后进生”，我们不能用成绩这一个标准来否定学生，要尽量发掘其闪光点，要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。对孩子的缺点，不能不说，不要一次说得太多，不能言过其实，更不能用“这孩子很笨”这样的话。在说到学生的优点时要热情、有力度，而在说学生缺点，语气要舒缓婉转，这样就会让家长感到对他的孩子充满信心。只有家长对自己的孩子有了信心，他才会更主动地与老师交流，配合老师的工作。

　　5.气势汹汹的家长

我们要以理服人。教师碰到气势汹汹的家长往往也会热血冲头，碰到这种家长我们一定要沉得住气才行。碰到此类家长，最有效的做法就是面带微笑。在人际交往中，微笑的魅力是无穷的，它就像巨大的磁铁吸引铁片一样让人无法拒绝。班主任在面对家长的指责时，要克制自己的怨气;不要和家长争执，更不要挖苦讽刺学生而伤及家长，脸上要充满微笑，那么无论是在多么尴尬或困难的场合，都能轻易渡过，赢得家长的好感，体现自己的宽容大度，从而最终消除误解和矛盾。

结语：与家长多沟通、多交流;对家长多一份尊重，多一份宽容、多一份理解。善待每一个学生;尊重每一位家长，我们就一定能收获更多的喜悦,看到更多美好的希望!

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　　沟通技巧一：平等

教师在教育学生时不能居高临下，不能搞特殊化，不能要求学生是一套，对待自己又是一套。一定要俯下身，与学生平等相处，这样才能得到学生的尊重和信任，学生才愿意与我们沟通。

记得有一次，学校召开冰上运动会，我与学生冒着零下二十多度的严寒在冰场上一冻就是两个多小时，有学生说：“老师，您进楼里暖和一会儿吧!”我看了看学生们跺脚的样子，回答道：“你们不是也同样冷吗?我们一起坚持，共同战胜寒冷好吗?”学生们都笑了。那笑容是温暖、是理解也是和谐。

沟通技巧二：榜样

教师要努力给学生树立良好的榜样，同时运用周围人的榜样力量教育学生。多年的班主任工作中，我时刻注意自己的言行对学生的影响，我不但要求学生做事认真，而且对自己的要求更是严格。我的教案和上课的板书字迹端正清晰，从不敷衍了事，时间久了，学生的作业也工整了。我从来不随便撕纸、乱扔杂物，而且要求学生见到纸屑等杂物随手捡起丢进垃圾箱内。我每时每刻也都是这样做的，学生也渐渐地养成了好习惯。想要学生养成良好的习惯，老师首先要给学生树立良好的榜样。榜样的力量是无穷的，教师良好的言行，都会潜移默化地影响学生，使他们在不知不觉中养成良好的习惯。

学生都有崇拜优秀人物的心理，他们总是喜欢拿自己与优秀的人相比，希望自己能够像优秀的人一样。可见，每个孩子天生喜欢向自己喜欢的榜样学习。我经常抓住学生的这种崇拜心理，帮学生选择一个优秀的榜样，由此让学生树立远大的志向。

沟通技巧三：道歉

我在教育工作中曾经碰到过这样一件事：有一次，我想把学生的笔记本收上来检查，看一看学生做笔记的情况如何。当笔记收到一半时，科代表跑过来对我说：“有同学只做了一张纸的笔记!”说着，就把只有一张纸的“笔记”交给我。我看了看名字，是个平时比较调皮捣蛋的学生的，作业也经常不做，几个任课教师对他都没有什么好印象，这时我怒气冲天，一把撕掉他这张笔记，还朝他喊道：“你还要不要志气了?”说完，我继续检查笔记，并没有顾及他的反应。下课后，我稳定了情绪，反思自己的言行，觉得自己没考虑过学生的自尊心，更不尊重学生，师生平等也抛到脑后了。于是，放学后，我找到这位学生向他赔礼道歉，并和他交流了做笔记的重要性，了解了他为什么只做了一页笔记的原因。第二天早会时，我在全班学生面前向他表示歉意。我在全体学生面前的诚恳道歉让他很出乎意料，也很感动。于是，第二天，在我的办公桌上出现了一本崭新的.笔记本，字迹工整，条理清晰，里面还夹着一张小纸条，上面写道：谢谢老师，是您的道歉与宽容让我彻底醒悟，我把笔记补好了。老师请您相信我，我以后一定认真学习。从此以后，他认真完成作业，学习成绩不断提高。

沟通技巧四：倾听

倾听是人与人之间沟通的一种方法。倾听能够让对方倾诉自己的心声，能够把心里的郁闷、压力等不良情绪都发泄出来，从而心情舒畅、精神抖擞。在多年的工作中，每当有学生向我倾诉，我都要专心倾听。哪怕一个牢骚满腹、怨气冲天，甚至最难调教的学生，在我耐心的倾听后，常常会被“软化”而变得通情达理。可见不管面对一个怎么冲动或愤怒的场面，只要你积极倾听，整个气氛便会缓和。愤怒和冲动的学生在自由地表达了自己受压抑的感情后，心理压力得到一定程度减轻，而且通过你的认真倾听，学生觉得自己的问题已经被老师重视和理解，精神上得到支持和鼓励。

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1.针对家长了解幼儿在幼儿园表现时的沟通

在家长向教师了解幼儿在幼儿园情况时，教师一定要注意自己的说辞，对孩子在幼儿园表现要就事论事，切不可对家长泛泛而谈，让家长感觉作为孩子的老师，一点也不关心他的孩子，不了解他孩子的情况。也不要一味只说孩子什么都好，或说孩子什么都不好，而是要明确地告诉家长他的孩子到底好在哪里，告诉家长一些细致的事情，让家长了解到点上。在告诉家长孩子的缺点时，要注意措辞，语气要缓和，用委婉的语句与家长沟通，让他们了解孩子的不足就可以了。切忌咄咄逼人，伤到家长的自尊，更不要在其他家长的面前批评孩子。反映幼儿缺点的同时，还可以向家长提一些建设性的建议，让家长感受到教师对他孩子的真切关心。

2.给家长布置配合任务时的沟通

在幼儿园的教育活动中，经常会碰到需要家长配合的情况。要家长配合教师的教育工作，难免会影响到家长的时间、精力等。因此，在与家长的沟通上就要多下工夫。除了开家长会以外，很难把家长像幼儿园一样把教师召集起来开会布置工作，所以教师给家长布置配合任务时要注意方式方法。可以选择通过短信、QQ群等方式简单明了地和家长说明需要配合的工作。如果面对的是全体家长的工作还需要在班级门口张贴相关通知。不管选择何种方式，教师都要注意语言的简练与委婉，不能让家长感觉这是教师在逼迫他们完成的`任务。

3.针对孩子在幼儿园出现意外时的沟通

幼儿园的孩子年龄小，自我保护意识薄弱，却又是天真烂漫，正是喜欢疯玩的年纪。所以，在他们玩耍、游戏的过程中，难免会出现一些小意外。遇到这种情况时，教师无可避免地要与家长进行沟通。这时教师首先要冷静，对事情过程要了解清楚，同时要及时把受伤的孩子送到医院，联系家长共同面对，诚恳表达歉意，勇于承担责任。要把事件的详细事实告知家长，减少家长的猜测与担心。同时，教师还要说明在孩子受伤期间会进行特别照顾，如果情况严重，要主动安抚家长的情绪，理解家长的埋怨，并在后续的过程中积极关注孩子的最新健康情况。

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标签效应

当一个人被一种词语名称贴上标签时，他就会作出自我印象管理，使自己的行为与所贴的标签内容相一致。这种现象被称为“标签效应”。美国心理学家贝科尔认为：“人们一旦被贴上某种标签，就会成为标签所标定的人。”

心理学认为，之所以会出现“标签效应”，主要是因为“标签”具有定性导向的作用，无论是“好”是“坏”，它对一个人的“个性意识的自我认同”都有强烈的影响作用。给一个人“贴标签”的结果，往往是使其向“标签”所喻示的方向发展。

禁果效应

禁果效应也叫做“罗密欧与朱丽叶效应”，越是禁止的东西，人们越要得到手。这与人们的好奇心与逆反心理有关。有一句谚语：“禁果格外甜”，就是这个道理。

“禁果效应”存在的心理学依据在于，无法知晓的“神秘”的事物，比能接触到的事物对人们有更大的诱惑力，也更能促进和强化人们渴望接近和了解的诉求。我们常说的“吊胃口”、“卖关子”，就是因为受传者对信息的完整传达有着一种期待心理。

例：进入青春期的孩子逐渐对异性产生好感，从而谈起了“恋爱”，很多家长怕影响学习，所以就使尽各种办法让两个孩子分开，可是越是这样两个孩子之间的“感情”越好。这就是禁果效应的效果。

期望效应

期望效应又叫“皮格马利翁效应”也叫“罗森塔尔效应”。这个效应源于古希腊一个美丽的传说。相传古希腊雕刻家皮格马利翁深深地爱上了自己用象牙雕刻的美丽少女，并希望少女能够变成活生生的真人。他的真挚的爱感动了爱神阿劳芙罗狄特，爱神赋予了少女雕像以生命，最终皮格马利翁与自己钟爱的少女结为伉俪。

1968年美国哈佛大学的著名心理学家罗森塔尔和和雅各布森教授带着一个实验小组走进一所普通的小学，对校长和教师说明要对学生进行“发展潜力”的测验。她们在6个年级的18个班里随机地抽取了部分学生，然后把名单提供给任课老师，并郑重地告诉他们，名单中的这些学生是学校中最有发展潜能的学生，并再三嘱托教师在不告诉学生本人的情况下注意长期观察。8个月后，当他们回到该小学时，惊喜地发现，名单上的学生不但在学习成绩和智力表现上均有明显进步，而且在兴趣、品行、师生关系等方面也都有了很大的变化。这一现象被称为“期望效应”，后来人们借用古希腊神话中皮格马利翁的典故，称这种现象为“皮格马利翁效应”。

期望效应是一种具有普遍意义的心理学规律。家长在教育子女中，期望效应常常可以发挥它的强大而神奇的威力。

光环效应

光环效应又称晕轮效应，是指人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。如果认知对象被标明是“好”的，他就会被“好”的'光圈笼罩着，并被赋予一切好的品质；如果认知对象被标明是“坏”的，他就会被“坏”的光环笼罩着，他所有的品质都会被认为是坏的。

很多班主任都有这样的观点，学生成绩好，就样样都好；学生成绩差，就觉得他一无是处。这就要求班主任既要充分注意学生特长的发展和能力的提高，使学生的闪光点得到别人的认可，受到别人的尊重，增强学生的自信。同时也应注意，虽然对学生偏爱一些是人之常情，但过分的偏爱或溺爱都会导致感情用事，对错不分，有的还会一俊遮百丑，实际上对学生的成长是很不利的。

南风效应

北风和南风比威力，看谁能让行人把身上的大衣脱掉。北风首先来了个寒风刺骨，结果行人把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人春意上身，纷纷解开纽扣，继而脱掉大衣，于是南风获得了胜利。

这个故事也称为南风效应，它说明了一个道理：温暖胜于严寒。家长在跟孩子沟通时采取“暖风长吹”“细雨润物”的教育方法，可收到意想不到的效果。

你经常采用狂风暴雨似的批评，还是细雨润物似的鼓励呢？

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亲爱的老师们，亲爱的学生们：

大家早上好！

我是高三x x班的x x人。我今天演讲的题目是《挑战自我，超越自我》。

每个人来到这个世界，都希望演绎出灿烂的人生，都希望得到社会的认可，得到别人的欣赏和赞扬。但是，并不是每个人都能用闪烁的灯光照耀在舞台上，感受到主席台上国歌的雄壮。所以要在有限的时间内挑战自己，超越自己，创造自己的奇迹。

我们都是90后的年轻人。我们没有受过社会的洗礼，但是，我们有很强的自尊心，内心往往流露出未知的脆弱和孤独。因为我们很清楚，如果没有深切感受过风雨，我们会如何面对整个社会。我们即将进入大学，最终将成为社会主义建设的主力军。我们是祖国的`希望，肩负的使命要求我们独自撑起一片蓝天，这一切促使我们挑战自我，超越自我。一位诗人曾写道：“春天一定要早，你能长成少年吗？”当代作家矛盾曾说：“奋斗的生活使你有能力，苦闷使你酗酒。”

自我挑战是一种自信，一种勇气，一场惊心动魄的战斗，一场不懈的努力。三峡工程、探月工程、青藏铁路都体现了挑战自我、超越自我的精神。但是我们在挑战自己的旅途中也会遇到挫折和艰辛，这需要我们克服惰性，磨练意志，坚定信念，永不放弃。只要我们有勤劳的双手和智慧的头脑，我们就能在挑战中超越自己，创造辉煌！

海浪超过平湖才能波涛汹涌，蔚为壮观，松柏超过普通树木才能终年常绿。挑战自我，超越自我，是我们别无选择的生存之道，也是我们走向宽广之路的利器。挑战自己也是充满激情和惊喜，痛苦和喜悦。只要我们能不断努力，我们就会得到辉煌生活的反馈，得到社会的认可。

同学们，让我们写一个精彩的乐章，在有限的人生旅途中挑战自己，超越自己。

谢谢大家！

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尊敬的领导、评委、老师，亲爱的同学们：

大家下午好！我是八一班的熊杰，今天很荣幸站在这里代表八（1）班参加朗诵比赛。在全校师生一起踏上成长历程的每一天，让我和全校师生分享：放下理想，超越自我。

为了创造未来，放下理想。诗人的理想是“其他的山在天空下都显得矮矮的。”，崇高的理想是“管天下帝王之事，得其一生之功”，伟大的理想是“自信人生二百年，做一个三千里的水锤”。理想是错综复杂的迷宫中遥遥领先的光明，指引着我们前进的道路；理想是陪伴我们在崎岖山路上默默前行的朋友，带给我们攀登的勇气；理想是干热沙漠中清澈的泉水，为我们提供了继续穿越的力量。我们都渴望有一个成功的明天和光明的.未来。也许你想攻击云溪一中，云阳一中，也许你想探索宇宙，也许你想成为著名的教育家？不管你的理想是什么，如果你今天定下了理想，就要开始为之奋斗。为了今天释放我们的理想，我们必须用我们的理想激发我们的潜力，克服我们的失败，走向成功。

要实现自己的理想，必须脚踏实地。想当诗人，就要为伊拉克人民上下搜索，憔悴；想做一个有野心的人，要闻鸡起舞，醉了看剑；想当领导，手里一定要有一条长长的流苏，绑上黑龙。有时候，学习真的很苦，但是当我们定下理想的时候，却觉得苦是那么的微不足道；有时候，规则真的很烦人。但是，放下理想是很烦的，因为我们的使命是开拓，因为“勤于思考”的校风，“勤于思考”的学风，“严谨认真”的教学风格鼓励我们为理想而奋斗。也许我们在奋斗的过程中会有挫折，也许改变坏习惯的过程还是缓慢的，但是我们的理想不会因为一时的挫折而不完整。

我相信老师和学生的理想就在脚下，他们的未来不是梦。飞翔的理想是对人生价值的诠释；超越自己就是在演绎人生的价值。让劝说印证我们的理想飞翔，让纪红碧雕刻嘉禾中学每一个超然的自我！

我的朗诵到此结束，谢谢！

⬣ 以等待为话题的作文

又一个讨厌的体育课，而且是前滚！心，徘徊在绝望的悬崖边缘，如果不小心，似乎会坠入深渊。老师的声音一直在耳边盘旋：“学生做体操，不仅要把自己做好，还要努力超越自己，完善动作！”心如擎巨石，极重；也像是被链子锁着不能动。

我一直不擅长运动，那我该何去何从？我面前的垫子露出阴险的笑容。学生一个个完成任务，动作完美。唉，就剩我一个人了。

“我真的做不好，黄老师，放过我吧。”我不耐烦地跺着脚，心里问老师一万遍。

不知不觉，老师走到我面前，拍了拍我的肩膀。一个温暖的太阳般的声音缓缓流进我的.耳朵：“试试吧，别紧张。”那个软软的词沉入我的心底，在我的心头打转。像一股清泉，在我心中缓缓流淌，又像一条纤细的丝带，轻轻摩擦着我躁动的心。

我抬起头，看着老师眼中的鼓励和关心。我告诉自己，“试试看。不尝试就放弃是没有意义的。既然老师这么信任我，我也能做好。前面有一座高山，不能阻止我攀登。加油，我是最棒的，出去，加油！”

轻轻地把手放在垫子上，低下头，迅速在脑海里回忆起老师的动作，然后放空脑袋，抬起臀部，翻滚，“唰”的一声，我成功了！其实我能做好。然而，老师的脸上却流露出一丝严肃。我知道，这只是第一步，我还不熟练，动作还没有完善！

既然迈出了第一步，就不能放松。于是，我重置动作，幻想比上次更完美，但是失败了。不甘心，反复尝试。头发一直乱，脑子一直晕，四肢无力，除了躺在垫子上别无选择。

“老师，算了。”我说。

老师和蔼地说：“你尽力了吗？你真的努力过超越自己吗？还是遇到一些困难就放弃了？”顿时，老师笑了。老师的笑容就像一缕阳光，闪着暖暖的光，像碎金一样落在我身上。

努力了这么久，难道就因为这点小困难就要退缩吗？不，超越自己是需要努力的！于是，我全身喷出一股新的力量，继续战斗。因为，我想为我的成长增添一抹亮色。接下来，我滚了好多次。

我不记得有多少次了。当我张开双手站直的时候，我就知道我成功了！一滴眼泪顺着他的脸颊流下来。

是的，生活从来都不容易。海上日出很美，雨后彩虹很华丽！做好自己，努力超越自己，就能为自己的成长和生活增添最亮丽的色彩！从此以后，当我面对困难时，我不会迷茫，而是坚定地走下去！

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尊敬各位领导、老师、同学们，大家好！今天我要讲的话题是“超越自己。”

世上最难的事，莫过于超越自己，超越自己就恰似凤凰涅磐。每一次超越的背后都是付出的艰辛，但每一次超越都是一种境界的升华。

同学们，你还记得那天的残疾人表演吗？他们自强不息，用残缺的肢体诉说着对艺术的追求。周美虹从小与光明无缘，看不到五彩斑斓的世界。但她用血和汗水奏出了美丽的乐章。曹文才在20岁这个充满活力的年华里，不幸失去了双手，但他在母亲的鼓励下，乐观地面对命运，铸就了自己的辉煌!是的，他们在不断地克服困难、不断地超越自己，才取得了今天的成功。

从顽童到伟人，从战士到将军，不就是不断超越自己的有力凭证吗？音乐风格的日渐丰富，是一种超越;文学观念的.不断更新，是一种超越；政治思想的日趋成熟，也是一种超越。

生活中遇到不幸而不悲，受到不公而不愤；在成绩和荣誉面前，不沾沾自喜、得意忘形，这不也是一种超越吗？

超越的过程充满了痛苦与艰辛，但是幸福的。例如：运动员打破了世界纪录；科学家在同研究领域上不断创新也是一种超越。超越是一种境界，每一次超越，都是一次生命的锤炼；每一次超越，都是旧我的牺牲和新我的铸造。

同学们，你还在为怎样提高学习而发愁吗？我认为：首先我们要树立远大的人生目标和人生信念，在成长过程中要制定阶段性目标，然后把握好生活的每一天做到一次次超越自己，就会在成长的道路上留下闪光的脚印。铸就成功的自我!

同学们，让我们行动起来，不断地超越自己，在每一次的超越中得到升华，最终，实现我们心中的远大理想!

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记得从幼儿园大班开始，妈妈就一直在陪我读书。

一开始，妈妈教我学拼音，她几乎每天都会教我一两个拼音，日积月累，我只用了一个月便把拼音都学会了，这也导致了我后来上小学的时候，拼音对我而言压根不是难事。

妈妈总会快人一步，我在二年级的时候，妈妈鼓励我写日记，记得第一次写的时候，我什么也写不出来，就在那里苦思冥想。妈妈见我一直思考不出来，于是便启发我：“你想一想，今天学校里发生了什么事啊？”我仔细回忆，总算想起了今天讲了《小蝌蚪找妈妈》的故事，我们的语文老师还让我们表演了这个话剧呢！于是，我的第一篇日记便诞生了，虽然写得并不是很好，但是妈妈还是在鼓励我，所以我对于作文充满了信心，以后的校内作文比赛我几乎每次都得奖了！

四年级的时候，妈妈跟我一起学习《草房子》这本书，妈妈每天都会跟我分析作者是怎么写这一段的，对于他的描写方法，哪些是我们能够运用到作文里的。她跟我耐心的分析。对于每一个词语，每一个句子，她都不会直接跳过，而是非常认真细致的讲解，不时还在书上勾勾画画，以便于我以后复习。

后来，妈妈也是逐渐在调整她的学习方法，是我能够更好的.吸收知识。她发现光在哪里讲如何描写是没有用的，肯定要练习，于是便让我每天都仿写一段；她发现外面的奥数题哪怕听了我也不会做，于是便自己买来一本难度适中的书，为我悉心讲解；她发现英语不能只背单词，于是便告诉我语法是怎么组织的；她发现我们不能只学习书上的知识，于是便经常带我出去运动，跑步。

妈妈不会抱怨我的每一次成绩，哪怕没有考到她要求的，没有把作文提升到能够在楚才获奖的级别，英语说不了几句完整的句子，她不会只看到我学习的结果，而是在过程中寻找错误。我知道，在我的同学中，很少有一位家长能够做到这种地步，我感谢我的妈妈，感谢她带来了我的思维！

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我和妈妈都有一个特大爱好——看书。平时，我看过的好书都会推荐给妈妈看，妈妈看过的好书也会推荐给我看，然而，妈妈看的书较多，所以，我也看了很多书。比如《小学生感恩故事》、《精养女儿》、《小猪西里呼噜》、《女生日记》、《鲁迅日记》、《格林童话》、《青铜葵花》、《草房子》、《狗牙雨》······总之数不胜数。

有一次，我和妈妈在一起读高鸣写的《精养女儿》。我和妈妈都读的津津有味，仿佛我们俩就是书中的人物一样，我和妈妈不仅被书中的故事情节深深的.吸引了，我和妈妈还很有收获呢：我恍然大悟的对妈妈说：“在考试之前，不仅要将前面的基础打好，原来，还要在考试前听音乐或玩耍，放松心理压力呀！”“原来，我的方式也不对。”妈妈紧接着说：“考试之前我老叫你要考100分，这样你的心理压力太大了！”这时，我和妈妈互相看了看了，我们俩都突然笑了起来，这，让我想起了小时候，一到晚上就让妈妈读格林童话里的故事。现在我自己已经能读没有拼音的书了，让我不禁感到很自豪：因为我长大了。

记得还有一次，我在玩电脑，妈妈只让我玩了一小会儿，就让我不玩了。我当时只是左耳听，右耳出，根本不听。妈妈恼火了，就把电源关了，我当时很生气，就不理妈妈了。后来我发现，我的桌子上摆着一本名叫《知心姐姐》，之本书有两面，一面是家长看的，一面是男女孩看的。我看着看着，就知道了妈妈的良苦用心。后来，我也多方面的了解妈妈，也多多体谅妈妈，从此我和妈妈彼此之间也有了默契，也很少吵架了。

在我和妈妈一起共读书完后，总结了以下几点：

1、通过共读书，我觉得，能让我和妈妈沟通机会很多；

2、通过共读书，还能分享自己在书中找到的感动和乐趣；

3、通过共读书，我可以跟妈妈说自己在书中得到的欢喜、智慧、希望、勇气、热情、信心和目标。

从此，我和妈妈更爱读书了，而且，我们还约定：每读完一本书，就把读后感写下来，以免忘记。

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不知不觉，三个家庭每周六举行的读书会已经走到第11期了，而且这一期也是参与家庭最多的一次，算上第10期时加入的FF和本期加入的可爱米妮，五个孩子、五位妈妈因为阅读走到了一起。

与二年级初期我们一家三口窝在自家的读书会相比，在室外进行的、有多个家庭参与的读书会更让孩子向往。借孩子们的光，平日难得聚首的妈妈们也得到了一个交流沟通的机会——因为场合“非正式”，所以交流起来也无所顾忌，于是，每个读书会结束之后，有所收获的不仅仅是孩子，妈妈们也是受益匪浅，尤其是这一次——2009年7月18日第11期读书会。

1、天使和魔鬼

这是FF妈的教子心得，聪明的妈妈用故事纠正了孩子身上的弱点，很值得我们学习。

低年级的孩子很容易受到外界的影响和诱惑，比如上课的时候他会因其他孩子的小动作分心，自由学习的时候会因为同学的游戏邀请而置学业于不顾，生活中娇气、爱哭、没有良好的生活和学习习惯等等，都是低年级孩子普遍会犯的错误。

每当FF身上出现这种缺点的时候，妈妈总会告诉孩子站在自己肩上的不仅有“天使”，还有“魔鬼”，如果受到不良诱惑、不遵守纪律、无视优良习惯的时候，“魔鬼”就会出现，长时间这样的时候，“魔鬼”就会永远站在小朋友的肩膀上，人就会变得十分可怕。相反，如果小朋友杜绝上述事情的发生，立场坚定，每战胜一次“魔鬼”，“天使”就会出现，如果“天使”出现的次数很多的时候，她就会留在小朋友的身边，让小朋友也变得像个“天使”一样，人见人爱。借用这个故事，一年级的FF逐渐告别了陋习，养成了良好的生活和学习习惯。

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FF妈感言：好习惯和坏习惯就像天使和魔鬼，此消彼长，家长们只有让孩子真正觉察到“好”与“坏”的本质区别，而且让他发自内心地去拒绝、打败“魔鬼”，才能有助于好习惯的培养。

偶的感言：用故事引导的方法教育孩子更人性化，比直接讲一通大道理硬性要求孩子改进要好得多。

2、以身作则，己正他正

这是FF妈日常教育孩子做家务、养成良好生活习惯的方法，其他几位妈妈也在家里如此教导过自己的孩子。

FF妈感言：父母就是孩子的标尺，要想让孩子养成什么习惯，自己首先得拥有什么习惯，一个随手乱丢东西的`家长培养不出井井有条的孩子。另外，让孩子积极参与到家务中也是对孩子很好的培养，谁都不希望自己的劳动成果遭到破坏，所以他就会更尊重别人的劳动。每当孩子做了一件力所能及的家务时，不管结果如何，家长首先要给与表扬，让孩子这种热情始终保持下去。

接下来，FF妈又为我们讲了自己和孩子之间的故事，FF看着菜谱为妈妈做了一道“酸奶西红柿”，并写了两个台卡注明那是自己的“作品”，而妈妈品着不慎可口的菜肴依然表扬有加，大大激发了孩子动手制作的兴趣。而下一个故事则让我看到了一位母亲的理性与坚守。

3、吊足胃口，让孩子拥有更加坚定的学习信念

FF妈是位从事多年钢琴教育的老师，自己办的学习班在当地亦是小有名气，为了激发FF学琴的热情与信念，她几乎两年没有让孩子摸过钢琴，不给孩子讲任何关于钢琴的知识。直到近期，当FF发现那么多同龄或比自己还小的孩子已经“会了很多”的时候，他就发自内心地再次向妈妈表露了学琴的决心，求妈妈收下自己当徒弟。觉得时机成熟的妈妈就与孩子“约法三章”：在琴室不叫“妈妈”叫“老师”，别的孩子怎么练自己就怎么练、、、、、、最终，FF没有辜负妈妈的良苦用心，在琴室勤学苦练，劲头十足，进步很大。

听到这里，突然想到了白天读到的王金战老师和他弟弟的故事。若干年前，王老师正是用这种方法“刺激”了想要参加补习班的弟弟，然后就有了弟弟的华丽转身和美好未来。由是可见，主动学习和被动学习将有着截然不同的结果。

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“铃……铃”，甜美的梦乡又被那该死的铃声吵醒了，不情愿地伸个懒腰，便半睁着慢悠悠地做完每天熟悉的事之后，便来到了学校，这时的确才完全醒过来。一天的学习就这样拉开了帷幕。

一天的课程真是压得人喘不过气来，几大主科势力非比寻常，齐头并进，哪个也不甘示弱。早自习刚和A、B、C、D交过手，接着便是和相似图形挑战。短暂的十分钟过后，氢气和氧气又绕在我们的身边制造迷雾。密度、体积和质量算得我们是头昏脑胀。沉浸在《孔乙己》的故事中还未醒来，平面直角坐标系又把我们带入迷宫。排山倒海的知识一起向我们涌来，我们不免总会感叹：“初三的生活真累！”

下课了，总该休息了吧！不，别高兴得太早，迎接我们的将是成堆的作业和练习册。就连平时我们最喜欢的体育课也是让我们望而生畏，为了迎接中考，上体育课的我们经常是腰酸背痛。好不容易有自习课，可是我们却被各种各样的复习书压得呼吸都困难。

一天中，最快乐的'时光莫过于中午。回到宿舍之后我们可以尽情的谈论一番之后小憩一下，中午过后，暴风雨再次袭来，我再次陷入了激烈撕杀绞斗之中。

忙碌的一天终于过去了。回到宿舍之后也别想清闲，只有伴着孤灯继续学习，不知何时终于可以回到我可爱的被窝。回想这一天，只有用忙来概括，不过却很有意义，“不经历风雪怎能见彩虹”。

我的一天生活落幕。

明天阳光依旧灿烂。

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人生在世，无时无刻不在生活，初三的生活是人生之中一个精妙的插曲，它让没经历过它的人感到憧憬、向往，因为初三意味着长大;它让正在经历它的人，朝气蓬勃、意气风发，因为初三意味着选择;初三让经历过它的人，无限的感慨、忧伤或喜悦，因为初三让他们彼此分别、收获……

我认为初三的生活好似一杯黑咖啡，轻轻品一口，好苦;又一口，苦涩中带着醇香;再品一口，浓香之中略带一丝甜意……“身在初三身不由己”这句话说得一点也不错，上了初三，我们又大了一岁，我们不得不暂时的放下我们的'兴趣爱好，但是适度的参加体育运动是必要的，努力学习，奋发图强，是现阶段我们奋斗的目标，是我们为争取成功唯一的选择!

光阴似箭，初三的生活也是这样如昙花一现，稍纵即逝，我们要懂得把握初三的生活，把握现在，把握人生的第一步。无论别人怎样，我只知道，成功的人往往是那些拼搏，刻苦钻研的人，成功是用行动体现的!初三不是让我们来享福的，因为机会总是留给那些勤奋的人。

“宝剑锋从磨砺出，梅花相思苦寒来”，为了不给自己留遗憾，向着自己目标努力吧!幸福的明天在向你招手!

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初三已经来到眼前，无形的压力使我想要逃避，可是我又如何能真正的逃离呢？老师期盼的眼神，家人担忧的目光无时无刻不让我觉得压抑，可是现如今的我成绩就是这样，我也开始迷茫了。

我是一个很没有安全的人，也因此对于身边的`事物十分敏感，每每发生一点什么小事，我就会被它影响，不能专心的学习，我无奈。每当你们问我，你有没有尽全力时，我犹豫着回不回答，因为我心底已经有了答案，我没有！我总是无法向你们说的专心致志，但是我自认为我有努力，只是像你们说的，我没有尽全力去努力，我呵呵的笑着，的'确，我过分的依赖着身边的人，每每有疑问时，自己想了不到三遍，心就开始烦躁了，于是我向你们求救·时间一长，有时我看见难题就想去找你们……依赖就是这样慢慢形成的……

有时候身边的人过分优秀也是件很悲哀的事情吧？

我身边的朋友几乎成绩都比我好，他们的存在似乎总是在打击我的积极，可是我又能如何，他们是我的朋友，但是没有他们我想我的生活应该同样悲哀吧，有时他们的存在又让我有了学习的氛围，让我也能和他们一起安心的学习。

有时候，生活就是如此无奈，初三的生活还没有到头，我就必须支支撑下去，知道它过去，我不再笃定自己是不是能考上高中……只能尽力而为吧！

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文明是我们生活中不可缺少的一部分，作为中学生的我们更要遵守文明的礼仪规范。从古至今，文明一直伴随着我们。在朱熹的《四书集注·孟子集注》中写道：思诚修身之处，而明善有为思诚之本。文明是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成的，而在旅游中，不文明的事情，随处可见。

记得那时的我还小，听说梅花山的梅花开了，我迫不及待地叫爸爸带我去玩。可是，一来到梅花山，先映入眼帘的却不是争奇斗艳的梅花，而是漫山遍野的垃圾。不论是塑料瓶，还是包装袋，都无处不在。还没踏进大门，我便缩了回去，问道：“爸爸，这是梅花山吗？为什么只有垃圾山？我们还是走吧？”爸爸无奈地说道：“哎，可惜这些人的素质太差了，宁愿随手乱丢，也不跑到只离自己只有十几步的垃圾桶！”是呀，这些不文明的行为不仅毁坏了景区的环境和秩序，破坏游人游玩的性质，更会加重环卫工人的负担，使他们需要花费更多的时间和精力来打扫。，

其实，除此之外，还有很多人在游览名胜古迹时刻下“到此一游”或者自己的.名字，有些人风景区旅游时经常采摘花朵和树枝。但是，做之前他们有没有想过，这样做看似很潇洒，但是是对所有人的不尊重。就算是一个大花园，每个人摘一朵也会摘完，只有大家都携手爱护美丽的风景，不去破坏，才能使这个世界更加精彩。

其实，文明需要从我们的一点一滴做起，并且看到不文明的行为要学会劝阻。只有这样从我做起，并且去影响周围的人，才能使别国人看得起中国人，做当之无愧的礼仪之邦。

⬣ 以等待为话题的作文

我与文明旅游同行这句话，是我们可以经常在电视上看到的，今天，我们就来好好聊一聊这个话题。记得，我上美术班的时候，刘老师带我们去写生，我们走着走着，便在一边的竹子上发现了几个字。说谁自己到此一游”，“谁这么没有公共场所公德心！”，我自由不住的说道，"是呀！这是不对的行为，而且会造成严重的后果。

爸爸这时也发现了很多的竹子都被“签了名",很气愤的说：树木是不可以随便签名的，何况这是公共场所。破坏树木就等于破坏了大自然环境，没有了自然环境，动物和人类都无法生存下去。怎么办呢？我和爸爸赶紧找管理员，问他借了几块木牌子立在这里，告诉大家竹子的好处和各种保护方法，还在上面画了一只“可爱的大熊猫”呢，我想，大家看了这么可爱的大熊猫以后自然就不会在上面“签名了”，然后我和爸爸高高兴兴的走了，走时管理员哥哥还说我是个热爱环境的小弟弟呢！

我兴奋的走了起来。就在我高兴的时候踩到了什么东西，我低头一看，原来是一个小纸团,我又看了看周围，有很多的小纸飞机剩下的垃圾，原来是可爱的的'小朋友扔的，我跟爸爸说：“我们把它们捡起来吧！”我和爸爸说干就干，我们拿出了很多的塑料袋子捡起了垃圾，小朋友和家长看我们在捡垃圾，都一起来帮忙，人多力量大嘛，不一会儿，广场的垃圾立即就被我们捡完了，就像给广场来了一次大清除，看着干净整洁的广场，我们很开心的笑了，大家觉得这不只是一次写生更是一次又意义的公益活动。

回到家，我懂得了一个深刻的道理，那就是：.我们生活的城市是一个山美、水美、人文也美得山东,我们有什么理由不让它更美呢让我们一起携手,与文明旅游同行.。

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国庆长假八天，父母带我去了广东、山东旅游。我亲眼目睹有的游客很不讲文明，不讲礼貌：随地吐痰、大声喧哗等等，旅游景点都非常美，但这部分人的行为就一点都不美了。

先说说大家一家三口吧。大家无论是在哪个景点，都讲文明，丢垃圾、吐痰都是找垃圾桶。假如一时找不到垃圾桶，就把垃圾握在手中，等看见垃圾桶了再丢。到景点大家都排队买票、参观，人再多也不插队，遇到老人还礼让。

但有的游客就非常不文明。我在广东阳江的'海陵岛国家海洋公园，海滩上明明写了：“禁止放爆竹和孔明灯。”可是海滩上很多人在放烟花，孔明灯也随风而上。第二天一大早母亲带我到海滩上散步，发现海滩上净是没放好的孔明灯，放了的炮竹与垃圾，脏死了，乱极了，害得大家没心情在海边沙滩上散步了。

在泰山，山上好多垃圾，沿路用“百分之七十的人，百分之十五的摊贩，百分之十五的垃圾。”形容一点儿也不夸张。我从玉帝庙上下台阶时就闻到一股骚味儿，显然是有人随地大小便过，在排队等汽车和缆车时，还有人插队，非常不讲秩序。

济南的大明湖附近有家饺子馆，大家在那吃饭时，一个“大块头”旅客正在和员工吵架，他是想让饺子快点来，但他的声音太大，100米以外绝对能听见，我觉得他非常没教养。

沿路参观，母亲告诉我，前不久，在国内航空公司飞上海的航班上，多位乘客因饮料闹事在机上殴打，把脸丢在了天上。还有人到海外旅游，有些游客也非常不文明，把脸丢到了海外，让外国人笑大家。

这部分人太没修养了!乱丢垃圾的，你们就不可以走几步把垃圾投入垃圾桶吗?大声喧哗的，你们就不可以小声点吗?所以我期望大伙要讲文明。从我做起，让大伙都来讲文明。

⬣ 以等待为话题的作文

甲：知识就是力量，

乙：智慧照亮未来。

甲：同学们，第一期知识百宝箱要和大家见面了。

乙：它可以增长你的知识，开阔你的视野，希望它能给你的学习和生活带来帮助。

甲：今天的知识百宝箱内容十分丰富，首先来给大家讲个故事，同学们想听吗？

乙：不知道你想给大家讲一个什么故事呢？

甲：我们说一个人做事草率或粗心大意，都喜欢用“马虎”这个词来形容他，却不知在这个俗语的背后，原来有一个惨痛的故事。

宋代时京城有一个画家，作画往往随心所欲，令人搞不清他画的究竟是什么。一次，他刚画好一个虎头，碰上有人来请他画马，他就随手在虎头后画上马的身子。来人问他画的是马还是虎，他答：“马马虎虎！”来人不要，他便将画挂在厅堂里。大儿子见了问他画里是什么，他说是虎，二儿子问他却说是马。

不久，大儿子外出打猎时，把人家的马当老虎射死了，画家不得不给马主赔钱。他的小儿子外出碰上老虎，却以为是马想去骑，结果被老虎活活咬死了。画家悲痛万分，把画烧了，还写了一首诗自责：“马虎图，马虎图，似马又似虎，长子依图射死马，次子依图喂了虎。草堂焚毁马虎图，奉劝诸君莫学吾。”

从此，“马虎”这个词就流传开了。

乙：诗虽然算不上好诗，但这教训实在太深刻了，我们可千万不要像这个人一样，因为马虎而铸成大错。好了，同学们现在知道“马虎”这个词的来历了吧，请接着收听下面的精彩节目吧！

甲：民以食为天，我们再来说说食品卫生小知识：

乙：很多同学都喜欢吃零食，有的同学平时都喜欢到校外的小摊点买吃的。同学学们，你们买的这些食品大部分是油炸食品、烧烤食品、膨化食品、及汽水、可乐类食品，这些食品卫生吗？

甲：其实呀它们一点也不卫生。他们都是垃圾食品。根本没有通过检验，也没有生产日期和保质期，同时谁也不知道它们的材料卫生情况怎么样，里面有没有对人体有害的东西，也有可能有一些东西是有毒的，也不知道这些人员有没有健康证。但是，我们的同学还是不听学校禁令，照样去买，真是危险呀！

乙：你说它们是垃圾食品，对我们的危害很大，那你来告诉我们，我们学生正处于生长发育时机，该吃些什么健康食品？

甲：好的。我们来告诉大家一些健脑食品吧！有兴趣的同学可以拿笔来记录一下。

1、鸡蛋：有益于大脑的发育。

2、核桃、芝麻、花生：可健脑。

3、香蕉：对促进大脑的功能大有好处。

4、苹果：可增强记忆力，促进思维活跃。

5、大葱、大蒜：对大脑神经、周围神经系统有益，能起到补脑益智作用。

6、木耳具有润肺补脑、补血益智的作用。

7、桂圆肉——具有健脾补血、养心益智安神功能。

8、红萝卜就是指胡萝卜红萝卜是一种营养价值较高的蔬菜，对保护视力，促进儿童生长发育，降低血脂，增强机体抗病、抗衰老能力有显著作用，增强人体免疫功能，能减少或阻止癌细胞的生成。

9、鱼：吃鱼可以提高学习和记忆能力。

10、大豆：含有丰富的蛋白质，每天吃一定量的大豆或豆制品能增强记忆力。

11、牛奶：可为大脑提供所需的多种氨基酸。

除此之外，还有鱼头、猪肝、猪脑、瘦猪肉、牛肉、鸡肉、鸭肉、骨髓、海参、菠菜、黄花菜、橘子、菠萝等等。

乙：今天告诉大家这些食品卫生的基本知识，相信对同学们会有所帮助，希望大家养成良好的卫生习惯，这样我们就可以安心地行走，开心地吃喝，我们的生活才会更加地美好。

甲：接下来为大家带来的是一个有趣的知识故事《吃蛇的蚂蚁》，在亚马逊河岸边有一种＂却蚁＂，喜欢游行和游猎，虽然个儿不大，但竟敢攻击大蟒蛇。它们常趁蟒蛇熟睡之际，十几万只＂却蚁＂一起行动，一拥而上，用尖利的颚牙拚命的嘶咬。蟒蛇疼痛醒來后，在地上乱滚，企图蹭掉滿身的蚂蚁。可是＂却蚁＂紧咬不放，一条大蛇也敌不过這么多蚂蚁的嚼咬，最后只得被群蚁蚕食，剩下一副庞大的骨架。新西兰的邦牙岛上，也有一种能吃蛇的黄色蚂蚁，叫＂拉纳摩亚林布埃＂，翻译成中文是＂食蛇蚁＂。他们除了集体行动进攻蛇类外，还能从嘴里吐出一种有强烈性腐蚀性的粘液，蛇体遇到這种粘液，便皮开肉绽，只得任蚁宰割。

乙：同学们，今天的知识百宝箱栏目是否让你增长了见识呢？接下来，是我们的.提问时间，请同学们听好问题：

1、食品卫生中提到的健脑食品有哪些？请举5种以上。

2、吃掉蛇的小动物是谁？

请同学们把答案以班级为单位，交到张老师这里，本期的优秀小听众也许就是你哦！

甲：同学们还可以把你想知道的问题以写信的方式向张老师提出来，我们会选择大家最感兴趣的问题在下一期的知识百宝箱中给你解答。

甲：时间过得真快，转眼间就到了说再见的时候了。我们衷心祝愿小蜜蜂广播台能成为同学们的良师益友，愿他能带走你所有的烦恼，为你带来无尽的欢乐！

乙：最后，一首轻松的歌曲献给大家，感谢大家的收听，我们下周同一时间再见！

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我们，撇下无知迎来了属于我们的青春。青春，让我们肆无忌惮，畅然释怀，体味风那样的自由，感受云那般的自在，因为青春赋予我们的是生命的巅峰，我们无须成熟，我们不再无知，我们唯有执着。

人生是对理想的追求，理想是人生的指示灯，失去了这灯的作用，就会失去生活的勇气。因此，只有坚持远大的人生理想，才不会在生活的海洋中迷失方向。托尔斯泰将人生的理想分成一辈子的理想，一个阶段的理想，一年的理想，一个月的理想，甚至一天、一小时、一分钟的理想。当你听到这里，同学们，你是否想到了自己的理想？

人生的花季是生命的春天，它美丽，却短暂。作为一名大学生就应该在这一时期，努力学习，奋发向上，找到一片属于自己的天空。青年是祖国的希望，民族的未来。每个人主宰着自己的明天。

有一位哲人说过：“梦里走了许多路，醒来还是在床上。”它形象地告诉我们一个道理：人不能躺在梦幻式的'理想中生活。是的，人不仅要有理想，还要大胆幻想，但更要努力去做，在理想中躺着等待新的开始，如果不仅遥遥无期，甚至连已经拥有的也会失去。同学们，你们是否也正在梦幻的理想中彷徨呢？

前人说得好，“有志之人立长志，无志之人常立志”，那些无志之人的“志”，就是美梦，就是所谓的“理想”，他们把自己的蓝图构画得再美好，再完善，也只是空中楼阁，海市蜃楼罢了。同学们，你是立长志之人，还是常立志之人呢？

“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年进步则国进步，少年雄于地球，则国雄于地球。”让我们洒一路汗水，饮一路风尘，嚼一跟艰辛，让青春在红旗下继续燃烧；愿每一位青年都怀抱着自己的理想，在人生的航程上不断乘风破浪，奋勇前进！

⬣ 以等待为话题的作文

大家好！

热爱生活，你会感到大自然的完美；

热爱生活，你会感到人世间其乐无穷。

热爱生活，你会感到前途光明，有激情，有前进的动力。

前苏联著名文学家奥斯特洛夫斯基因严酷的战争致使他全身瘫痪，双目失明。但他经受住了生活的考验和磨炼，以崇高的理想、顽强的意志和对生活的热爱，写下了感动一代又一代的人的名著，那就是《钢铁是怎样炼成的》。他说：“只有像我这样发疯地爱生活、爱斗争、爱那新的更完美的.世界的建设的人，只有我们这些看透和认识了生活的全部好处的人，才不会随便死去，哪怕只有一点机会就不能放下生活。”

你看，一个残疾的人都如此热爱生活，写下如此感动的书，他不是一个成功者，是什么！

可有些人呢？受一点挫折，就对生活失去信心，就感到前途渺茫，就想死呀活的，这样的人就不感到羞愧吗？

有一个身体健全、四肢发达的大学毕业生，就正因失恋，就想不开，就想与恋人同归于尽，这值得吗？他抛弃了生活，生活也抛弃了他！

完美的生活，永远属于哪些热爱生活的人！

热爱生活吧，它会使你更聪明，更成熟，会锻炼你迈向成功。

谢谢！

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