作文素材高中生积累(汇集二十八篇)

时间:2025-11-25 作者:心得作文网

『一』作文素材高中生积累

读书就像吃药一样，药能治病，书，能治好愚蠢和无知。一本书，就像一艘船，带领我们从狭隘的港湾，驶向人生无限宽广的海洋。

而《父与子》这本书就是我的药，我的船。这本书是俄国作家伊凡·谢尔盖耶维奇·屠格涅夫写的一本长篇小说。讲述了作者与他孩子的真实故事，有趣又不失温暖，夸张而又不失真实。

这本书以漫画的形式来表述父子之间的'情感。秃头的大胡子爸爸和蔼、慈祥、幽默，留着刺猬头的儿子调皮、聪明、可爱。一家人其乐融融，生活得幸福快乐。父子之间的故事平常却很搞笑，生动而又感人，从一个个小故事里，我感受到了父与子那纯真的童心。

我从这本小说中感受到了两代人之间那浓厚的亲情，感受到了父子之间的理解，信任。他们感情很深，互相信任，心灵相通，成为父子之间渡过难关的最大条件之一。我想家长与孩子之间就要多沟通，书中的父子就是通过沟通，彼此之间有了信任，才会生活的这么快乐。有了沟通，家人之间就会互相体谅，互相忍让，家庭中就会多了些和蔼和温暖。

书中的父子有一个共同的特点，就是都很爱对方，他们在一起有过苦恼，但更多的是快乐，让我体会最深的是他们那浓浓的父子情，感动天地。

『二』作文素材高中生积累

如果你想要借书，尽管来找我哦！不是我吹牛，在我的房间里，简直是书的海洋，而在这么多的书中，我最喜欢《三国演义》这本书了。

《三国演义》是四大名著之一，作者是罗贯中，这本书详细地讲了东汉末年朝廷腐败，黄巾军起义到后来的司马炎称帝，三国归大晋的历史故事，成功地塑造了众多有血有肉、栩栩如生的人物：关羽、张飞、赵云、黄忠、马超、诸葛亮、刘备，还有曹操。这些英雄人物的事迹，给了我很多启发，引起了我深思。而这些英雄人物中，我最喜欢的人物，就是关羽。在《三国演义》这本书中，有很多事迹是关于关羽的'，就说五光斩六将，还有兵败走麦城、温酒斩华雄、华容道义释曹操、水淹连环城。这些事迹充分说明了关羽的忠、勇、智、，充分地说明了关羽也是一代豪杰。

这本《三国演义》，是我最喜爱的一本书。这本书让我看到了历史，明白了大义，让我看到东汉末年宫政专权、独立无理、收割百姓，使东汉王朝在群雄纷起中圭崩瓦解的直接原因。让我有了很多启发，这是我最喜欢的一本书。

『三』作文素材高中生积累

昨天，我去书店看书，一进门我就被一本书吸引了，这本书名是《木偶奇遇记》。

我翻开这本书，里面的主人公是匹诺曹，他是一个神奇的木偶，他家很贫穷，但他爸爸为了让他上学把衣服都卖了，可是匹诺曹不但没上学，反而逃学，为了得到马戏团门票，把书都给卖了，他还不知道他父亲在门口挨饿挨冻呢！后来他把她的故事告诉了马戏团团长，团长同情他，就给他4个金币，结果被一只狐狸和猫看见了，他们用花言巧语骗走了那4个金币！匹诺曹伤心极了，他为了躲避爸爸的批评，他去了：“无忧国”和“玩儿国”。其中，我印象最深的是在“玩儿国”的奇遇！因为人在那里玩上几个月后会变成驴子。然后被马戏团的`人买过去，因为匹诺曹的腿摔断了，又卖给了一个渔夫，渔夫把他推到海里，正要捞上来的时候，发现他又变成了木偶。

从此以后，匹诺曹认真学习，尊敬师长，变成一个听话的木偶。仙女看到匹诺曹折磨听话，仙女就把木偶变成了小男孩。我读了这本书，我明白了我们不能骗人要认真学习，踏实做人，好人会有好报的，所以我要做个好孩子。

『四』作文素材高中生积累

自从学校开展争夺启航卡的活动以后，我很想得到一张启航卡，由于我成绩不太好，表现平平，所以我一张启航卡也没有拿到。

老师每次发启航卡的时侯，看到别的同学去领启航卡时，我心里感到十分羡慕，要是我能跟他们一样能拿到启航卡该有多好啊！

我天天渴望能拿到启航卡，可每次回家，把家里翻遍了也找不到启航卡的影子。我怎样才能获得启航卡呢？

有一天，老师告诉我们，可以报名参加省作文比赛，如果能获奖就可以得到启航卡。听到这消息，我心里暗自高兴，立志通过这种方式获取我渴望已久的启航卡。

回到家我把这好消息告诉了爸爸妈妈，他们听了也很高兴，鼓励我认真写作，争取好的比赛成绩。我立刻跑到书房，抓起笔就写，

但又不知该怎么写，想了许久，也没有好的主题。于是我去请教爸爸，让他指点指点。爸爸提醒了我几句话，我突然间理解了“心有多大，舞台就有多大”·“自信比金子可贵”。然后我就下笔如有神地开始写作，不一会儿就写完了。写完后，我又叫来爸爸帮我提提意见，修改修改。第二天，我把作文交给老师，老师又给了一些指导，我的参赛作文就这样大功告成了。

过了一段时间，作文比赛结果出来了，省级二等奖！我得知这消息后欣喜若狂。五张启航卡！我真想在班上大叫一声，以此表明我杭德泽宇是好样的！“谦虚使人进步”，我怕别人误解，我只好把喜悦压在心底，没事偷着乐！

有了启航卡以后，我对学习更有动力了。我的学习一天比一天好，表现一天比一天出色，获得了更多的启航卡。现在，相信启航后的我一定能够扬起学习的风帆，到达我远方的目标！

『五』作文素材高中生积累

年岁划过指尖，在一张张白纸上镌刻下我们青春的梦。

人们活着如果是为了享受，那就如同傀儡、如同咸鱼一般的活着。人们口中传递的“中国梦”对我们来说太大了，但如今好好读书就是为这个梦走出的第一步。

“只要结果是个喜剧，过程中我流过多少泪都没关系”。小时候，我学了跳舞，我是个硬骨头，这没有人不知道，就连老师也说过“柔软这个词可能永远都不适合你”。但就在这样天生的劣势下、和旁人的打击下，我成了老师最优秀的弟子，可能这是所有人意料之外的事，当然也包括我。除了母亲，没有人知道我努力的过程，她们看不到我压腿时流下的眼泪；看不到我因为韧带拉伤抱着腿蹲在角落里的样子；看不到我的汗在发尖上一滴滴掉落。追梦路上遇到的坎坷，只用自己知道，回忆过往也是充实的。

爱迪生发明灯泡一共实验了7344次，用了1600多种耐热发光材料逐一的实验下来，可能没有他的努力我们现在还活在黑暗当中；灰太狼一共被红太狼平底锅砸过9544次，被喜羊羊捉弄过2347次，被食人鱼追过769次，被电击过1755次，捉羊想过2788个办法，奔波过19658次，足够绕地球954圈，可他从未放弃。他们为“梦”的付出是我们的几倍，甚至几百倍几千倍，但他们都不曾说过放弃，我们又哪来的理由不去努力。

“我不想成为乔丹第二，我只想成为科比布莱恩特”我们每个人都要同科比一样，活出自己独有的梦想，而不是成为谁的继承，我就是我，而不是为了成为谁去努力。“你见过早晨四点钟的太阳吗”科比曾反问我们，很遗憾我们没见过，可是从这句话当中我们看出了科比追梦的艰辛。是的，我们每个人都有梦，每个人都要朝着正确的方向追寻，守着属于我们自己的梦。

“别像个孬种似的愁眉苦脸，甭管你被打倒了多少次，拍拍身上的尘土，再笑着站起来吧，再笑着投入战斗”。如果被自己的能想打趴，那么它就真的永远成了“想”。当你想放弃的时候，不放回到梦开始的地方，保留自己的初衷，重新启航。

“生命的广阔不经历磨难怎能感到，命运它无法让我们跪地求饶；生命的闪耀不坚持到底怎能看到，与其苟延残喘不如纵情燃烧；失败后郁郁寡欢，那是懦夫的表现”。

『六』作文素材高中生积累

宁乡，是一个美丽的地方。在这鸟语花香的四月里也迎来了新的美丽。四月美在燕子坐实了新家，开始了温馨的生活；四月美在高飞蓝天的风筝，那是理想在翱翔；四月美在柳树那婀娜的身姿，伸展着生机的柳条。四月，缘由于宁乡由“县”改“市”，作为宁乡人的我们不由得赞美四月。四月，宁乡开始了新征程。

随着宁乡的发展变化，环境保护，生态文明，绿色发展理念在宁乡已经生机勃发，枝繁叶茂了。商场重视起来了，学校重视起来了，街道美化起来了。

清晨，推着垃圾车的叔叔阿姨们开始了保卫宁乡之家的行动。他们顶着朝阳，披着朝露。不一会儿，灰溜溜的尘土溜到了垃圾车中，叶儿们伴着泥土与雨水的芳香乖乖入梦。当你睁开眼睛时城市已经焕然一新了，远方那绿色的小卫士也开始了它一天的工作。忙碌的人们啊！为辛勤的城市清洁人员欢呼吧！

校园里，传来一阵阵朗朗的书声，传到树丛里，连小树小草也不禁摇摆起来了，仿佛在享受美妙而又动听的音乐。“少年强则国强”。同学们这充满斗志的声音也正是建设美丽宁乡之家的希望。

建设文明美好的宁乡，我们更需要一起劳动。清洁美好的家园，清洁水源，改变生活习惯更是我们的职责。作为宁乡的居民我们要像爱护我们自己的家一样爱护它，做到积极打扫街道；作为学生我们可以用自己所学的知识去保护我们的家，还可以提醒人们呼吁人们一起行动。我们亲自动手，为宁乡之家做贡献。文明出行，我们应做到不乱丢乱扔，不乱涂乱画，破坏环境。出行购物的时候，随身带上购物袋与垃圾袋购物完毕后带走属于你的商品与垃圾，保证你每到一处地方的干净。

宁乡一个美丽而又宁静的地方，一个充满文明风行的地方。在这个四月里它改革了，进步了，相信在不久的五月里，我们能与它同行，一同看那依旧安逸的燕子；一同期待风筝理想的完成；一同陪那妖娆的柳树梳洗妆发。也愿我们美丽的宁乡越来越美好，发展越来越好，环境越来越亮丽，空气越来越清新，环保也将永驻我们每一个人心中。啊！美丽的宁乡我们爱你！

『七』作文素材高中生积累

作文历来似乎就是语文教学的重中之重。尤其是最近几年，作文的分值占语文总分的百分之四十还多一些。有些地区多达百分之六十，甚至以一篇作文的质量来决定学生的整个语文成绩。姑且不谈这些做法的科学依据是否合理，单就这种现象就足以证明作文的重要地位。事实上，在大多数语文教师眼中甚至心中，这已经不再是争论的话题，相反，谈论最多的则是如何提高学生的作文水平。

令无数语文教师感到痛心或者遗憾的是，作文教学的探索、争论、改革、尝试经过了这么多年，结果仍然让人激动不起来。我们不禁要问，作文教学的出路究竟在何方？恐怕没有人站出来理直气壮地说：“我会给你一条光明的大道！”

自进入21世纪以来，几乎所有学校，几乎所有语文教师，都不遗余力殚尽竭虑地尝试、探索新的作文教学路子，包括在全国中语会的带动指引下，很多有志于作文改革的语文教师都积极参与探讨创新。虽也出现了一些可喜的成绩，比如“快速作文”，“作文教学六步法”等等。但从长远来看，从大范围来看，类似的写作教学仍缺乏系统性和长期性。更为重要的是我们在平时的作文教学中仍然沿袭着传统的模式，主要表现在以下几个方面：首先是主题先行。就是在每次写作文之前，我们的教师总是不厌其烦的对学生讲一些概念化的程式化的主题来要求，这样势必束缚学生写作的思维和想象自由。什么开门见山，前后照应，点名主旨，立意要高远，构思要新颖，等等等等。其次就是知识先导。大多数语文教师在辅导作文在前，都要教给学生很多写作知识甚至所谓的技巧。诸如记叙文的六要素，议论文的三要素。每次都用这些来指导学生写作，结果必将导致学生的作文走向模式化的死胡同。第三，教师对学生的作文要求越来越高。殊不知，任何事物的发展演变都需要一个过程，甚至是长期的过程。作文当然更不例外。我们作为教师，对学生的期望完全可以理解，但是，不切实际的要求只能扼杀学生的积极性，创造性。第四是限制太死。每次的作文题目下面必然会列出写作要求1.2.3.4，甚至更多的条条框框。我们成人面对如此繁多的要求往往会叫苦不迭，或感到反感，更何况学生呢？第五，对学生的作文评价过于苛刻。因为我们的教师总是以成年人的思维、思想、理智、眼光衡量学生的作文，因此在评价中经常出现一些低温度语言，什么结构不完整，思路不清晰，语言不流畅，内容太空洞，选材太陈旧等等。久而久之，学生哪会有兴趣？哪会有积极性可言呢？相反，取而代之的恐怕惟有恐惧和反感了。

上述几种现象，恐怕是每位语文教师都曾经或者正在采用的作文教学法。

时代与现状都在呼唤我们加紧作文改革与创新的步伐。我们的语文教师决不能再闭门造车，闭关自守了。作文教学必须要改革，要创新，我认为可以从以下几点着手：

一、更新指导思想，树立创新新理念。作文改革的出路首先在于更新语文教师的传统观念，解放思想，彻底摆脱传统写作条条框框的束缚，激发学生的写作兴趣，充分调动学生的积极性，鼓励学生有独到的见解，有独到的表现形式，发扬学生的个性，张扬个性化的表现。

二、制定长远的教学目标。长期以来，大多数学校和语文教师看到别的学校有了新的作文教学模式，而且效果不错。于是乎，一哄而上，都起来借鉴或者模仿。坚持不了多久，发现学生的表现距离想象还很远，于是又重新选择新的模式，这样三番五次，五次三番，模仿了不少，但成绩却一点也没有。最严重的后果是，长期的借鉴与模仿，导致教师给学生的思维想象空间非常有限，基本上已经封锁甚至窒息了学生的写作灵感。因此，我们想要在写作上有较大突破，必须从学生实际出发，制定长远的系统的切实可行的教学目标和计划，不管这样的目标和计划能不能达到，我们都要严格地坚定不移地去实施。

三、为“创新写作”创造有利的空间和环境。写作能力的提高不仅仅考作文课上的功夫，反过来说，如果单凭借作文课堂来提高作文水平，恐怕是难以实现的。因此，我们必须为作文教学创造有利的环境和空间。

〈一〉淡化理论指导，重视写作实践，使学生找回创新的方向。比如我们在指导学生写真情感的文章的同时，却忽视了学生的合理性虚构，实际上，创造性想象就是建立在虚构的基础之上的。 “我手写我写心”“我手写我情”，即是重视学生实践创作的典型范例。

〈二〉结合课堂内外，克服学生为文而文的.写作倾向。作文应是对日常生活感悟后的产物，有鲜明的个性色彩，不受任何限制，并体现出表现自我的创造性。我们在作文教学中，应把学生作文的空间和思路引到平时的写作当中，随时随地写出自己的感受，在作文课上进行加工提炼，这也是提高语言文字的表达能力的过程。如框定在作文课上会使大部分学生缺乏兴趣，走上为写作文的歧图，甚至套用模仿抄袭的文章应用而生。尤其是语言基础较差的学生。可能每个老师都有同样的感受，那就是相当数量的学生的作文水平一般，但他们的随笔、日记却相当不错。这正是因为随笔、日记能写出他们的真情实感，有他们自己独特的视角，鲜活的思想，他们有真实的体验的经历，真正经过自己的思考，所表达的内容是个性化的生活。而大作文一般表现的共性化的生活，势必对一些无生活积累的或者生活积累较少的学生造成负担。

〈三〉拓宽写作渠道，挖掘写作资源，提高学业生的语言表达能力和思维想象能力。

我们现行的写作教学模式应该说比较僵化，一般都是老师布置--指导--学生写作--教师批改--教师讲评五大环节，这样始终是“教师中心论”起作用，而学生完全处于被动状态。

在拓宽渠道，挖掘资源这方面，我考虑过以下几点是否也算是一种尝试。

1、图画描述法:就是给出一幅画,让学生依照画面的内容展开想象,然后用口头语言描述出来,师生进行评价。

2.词语连缀表达法:给学生一组表面毫无联系的词语,让他们进行想象,用恰当的语言表达出来.比如:羊肉、菜汤、考试。

3、实验报告法:做完每项试验后,鼓励学生写出整个实验的过程,包括试验的成功或失败给自己的启发等。

4、手工制作法:利用平时的活动课,布置学生制作一些简单的工艺品,然后写出制作过程。

5、开辟板报栏目，说说心里话,发表对某些社会现象的看法。

6、结合课外阅读，看电影或电视,指导学生写一些简单的评论、随笔。

〈四〉更新评价观念,完善评价机制，调动学生写作积极性。

流行的作文评价模式是写评语，一般来说，几乎所有的学生看到每次的评语后都高兴不起来，或者喜忧参半。我的做法是采用“虽然……但……”“尽管……但是……”的评语形式,先鼓励学生的优点,哪怕是一点也罢，再指出文章的不足之处。可以想象得出，我们如果每次都以成人的眼光指责学生的不足,对于一个10多岁的初中生，意志再坚强，信念再坚定，能经得起如此三番五次的打击吗？因此我们应该在作文评价上思考思考。以下几种作法不知可否尝试:

评语激励:评语应以鼓励性的语言为主，尽力调动学生作文兴趣和积极性。只要不是抄袭，就应该认为是创作。

分数激励：每次作文教师大可不必全批全改,学生非常注重文章的分数.因此,我们可以针对不同层次的学生打出相应的分数,而不同层次的学生也应有不同的评分规则.目的即是鼓励每一个学生都能看到自己的希望.

评讲激励:作文讲评课上,教师按照作文的实际等级分为“优秀”“进步”“希望”三大类,在指出各自的优点的同时，着重强调每一位学生的不足之处，以便他们在下次作文中注意。

成果激励：充分发挥墙报或黑板报的作用，将学生作品中的优秀佳作展现出来。也可以利用学校广播室，课外活动时播放其中的一些作品。

作文教学是一项长期而艰巨的工作，作为一名语文教师，我们必须本着热爱学生，热爱语文，热爱写作的基本职责或者情感，结合大环境为我们提供的各种机遇，不断更新观念，坚持科学育人，积极进行科研教改，对于传统的教育教学方法，去粗取精，继承有益的积淀，开拓创新。我们完全可以相信，作文教学会彻底走出目前的低谷，甚至走向更加辉煌的明天。

『八』作文素材高中生积累

《全日制中学语文教学大纲》指出：要“通过多种方法，引导学生积极思考，鼓励他们进行创造性的思维活动”。这“多种方法”，既包括在阅读教学中，也包括在写作教学中对学生进行创造性的思维训练。创造性思维具有三个特性：就其熟练程度和广度而言，具有流畅性；就其灵活程度和跨度而言，具有变通性；就其优化程度而言，具有独特性。

（一）通过“一题多做”“一事多写”，训练创造性思维的流畅性。在写作教学中，要随时给学生提供创造性思维的机会，并帮助学生选好思维切入点，以求得在教学的“最近发展区”上尽快发展，让他们的思维从不同角度、不同方向、不同层次去创新，从而取得预期的效果。这种能刺激学生创造性思维的环境，在作文教学上就是指“一题多做”“一事多写”。立意不同，是个性的体现，能够力避公式化和雷同的不良倾向；取材角度新，实际上就是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”；形式新，独辟蹊径，可以多样化地反映生活。在具体的作文指导过程中，可采取由易到难的办法，先提供一些触发学生思绪的材料，然后逐步放手让学生写“放胆文”。例如，教师交给学生如下材料：“西方人吃铁蚕豆，吃了壳，吐了豆，摇头说：‘肉薄，核大，有什么好？’西方人煮茶吃，倒去茶水吃茶叶，皱眉说：‘涩而无味，有什么好？’”紧接着要求学生设法找出其中包含的至少七个方面的道理来：①看问题切忌片面化；②不能死搬硬套，搞经验主义；③不要自以为是，凡事想当然；④切莫盲目排外；⑤孤陋寡闻会误事；⑥不可轻率下结论；⑦客观事物的价值不以人的主观意志为转移。随后，让学生选择其中更有新意更有深度的一个方面，写成完整的文章。学生们通过诸如此类的训练，便可以逐渐摆脱习惯思维的束缚，进而选取最佳角度或最佳观点——别人不曾想、未能言而客观上更有必要，主观上体会又较深的方面，写成较好的文章。

（二）通过“寻找联系”“举一反三”，训练创造性思维的变通性。在写作教学中，可通过引导学生“举一反三”，触类旁通，不断拓宽其思维的空间，训练其“寻找联系”的创造性思维。如，结合《邹忌讽齐王纳谏》的教学，教师要求学生写一篇读后感。面对这样的题目，由于受习惯思维的制约，消极定势的影响，学生往往把注意力集中在“邹忌如何讽谏齐王”“齐王怎样对待纳谏”“纳谏后齐国的政治出现了何种局面”等问题上，即是说，他们对课文中所反映的主要问题较为敏感，通常以此作为思考的基点，多采用既定的模式去审题立意。这样，势必会出现大同小异的写作现象。如要打破旧框框，培养学生创造性思维的变通性，可引导他们就材料所提供的信息进行思维辐射，由文中的齐威王，联想到唐太宗（相似）、周厉王（相反）以及向历代各王进谏的众多臣子（相关）等。如此不断展开联想，让他们在思考着相似、相关、相反的问题的大脑中，产生创造性设想的心理环境——思维振荡场，形成创造性思维产生的心理根据——“优势灶”，使思维具有灵活性、变通性的品质。这样，学生写作就不会无话可说了，他们根据自己的理解和认识，列出了以下观点：

①纳谏需要胆识和气度——从齐王悬赏纳谏想到的

②人贵有自知之明——从邹忌两次窥镜谈起

③推己知彼，引君就范——提意见应讲究方法和技巧

④对讨好恭维的言辞必须警惕——由妻妾客皆美邹忌说开去

以上几种观点是从课文中提炼出来的，现实意义较强，而且标题也符合要求。观点③④尤其值得肯定。

（三）通过“换元运思”“反弹琵琶”，训练创造性思维的独特性。众所周知，任何事物都是由各种因素按一定顺序的排列而成的，这就是事物的多元性。事物的多元性决定了思维的多元性。如果在思维过程中换掉思维的某个元素或改变一下排列次序，那么事物就会起变化。对于写作来说，它要求写作者不人云亦云，敢于发表与众人、前人所不同的意见、设想，用前所未有的新角度、新观点去认识事物，反映事物，对事物能提出超乎寻常的独特见解。在写作教学中，经常被采用的是用“反弹琵琶”的方法来训练学生“换元运思”的创造性思维。如针对考风不正、作弊严重的现象和部分同学中存在的不作弊吃亏的错误思想，可设计《不作弊吃亏吗》《作弊未必取巧》《析作弊取巧论》一组题目，让学生运用“反弹琵琶”的思维方式去反思，去驳诘，去求真，去论证，在对立思想的交锋中，磨砺思想的锋刃，撞击真理的火花。又如针对学生迷恋武打、言情小说，不分时间、场合，嗜读成瘾，严重影响学习的现状，可设计《开卷未必有益》的作文题，让学生结合实际谈认识，谈感受，谈危害，反弹琵琶，翻新旧说，即可收到良好的教育效果。再如，有位教师在教学生学习《松树的风格》一文时，先要求学生不准重复陶铸同志的观点，自选一个新的角度去赞美松树。然后他又进一步要求学生以《松树的短处》为题口头作文。下面是一位同学的口头作文：

一提起松树，人们便会想到它的`四季常青，于是，就把它作为坚韧不拔、生命力顽强的象征。是的，松树的这一特点得到了人们的普遍赞誉，无论是春天的风，夏天的雨，秋天的霜，冬天的雪，都改变不了松树的这一特色。

可是，松树的不足恰恰也就在这里。我们想一想：那松树春天是这个样子，夏天是这个样子，秋天还是这个样子，到了冬天，它也依然保持原貌。一年过去了，几年过去了，几十年、几百年，甚至几千万年过去了，地球上已经发生了翻天覆地的变化，可是松树呢？它依然是那个老样子。这就叫做一成不变。

一成不变是不好的。我们人类社会就是在不断的发展变化中前进的。从发明工具到改造工具，从手工操作到机械化生产，从人操纵机器到电脑控制，人类社会真可谓日新月异！如果地球上的事物都像松树那样一成不变，那么，我们还会有今天吗？只有在不断的改革与创新中开拓前进，才是我们所需要的。从这个角度来看问题，松树的这一短处也不能等闲视之。xINdedZ.coM

这篇口头作文，抓住松树“一成不变”的短处，运用辩证的发展观点加以剖析透视，指出“一成不变是不好的”，是同社会发展与变革精神相抵触的。整篇文章简洁凝练，立论严谨，自圆其说，令人信服。

事实表明，学生蕴藏着极大的写作积极性和创造思维的潜力，教师应想方设法为他们创造条件，使其对作文产生浓厚的兴趣并从中感受到成功的快乐。这种成功会反作用于他们的作文思维，促使他们思维更为活跃，从而形成由“爱写作文”到“写好作文”的良性循环。

『九』作文素材高中生积累

一、教学内容：写最熟悉、最动情的东西。

二、课时：一节课。

三、教学目的：

1．了解写最熟悉、最动情的东西的意义；

2．要写具体，写出情意。

四、教学设计：

1．指导阅读教材，抓住内容要点。

2．组织讨论。(提出问题，引导学生思考、发言。)

(1)为什么要从自己最熟悉、最动情的东西写起?(对举手发言的同学热情鼓励)

因为有内容可写，而且能写得具体、生动、有感情。最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验，真感受，能写得见人见物见精神，能绘声绘色，生动描述。文学是脱离不开一个人的实际生活经历的，即使是作家，也只有写他们最熟悉的`事物，才能写出好作品来，我们写文章也是如此。

(2)怎样写好最熟悉、最动情的东西?

要善于观察周围的人和事，用心感受。一件细微的小事，一句动人的话语，一个细致的动作，一处独具特色的景物，都能引起人们的某种感受，成为写作的契机和切入点。要有再现客观事物和表现主观情意的能力，所谓再现客观事物，就是把所见所闻的客观事物，如实地再现出来，形象地描绘人物和事物的状貌，清楚顺畅地表述人物的经历或事情发生的过程，让读者也有所感知。表现主观情意，就是要写出自己的感情和思想、意旨。凡是优秀作品，都是感于物而动于情的有感而发之作。文章不是无情物，人们说，没有情意的作品好像是泥胎、木偶、纸花，这是不无道理的。

3．例文借鉴。

下面选两篇初一同学的作文供参考。这两篇作文，一篇写同学，一篇写老师。两篇文章都是写熟悉的事、动情的事，不仅写得具体，而且写出了情意。类似文章中的事，在我们的生活中都会遇到，我们不也可以写出来，而且也能写好吗?

『十』作文素材高中生积累

大学，多少高三学子向往的地方。大学生活，每一个高中生都梦寐以求的的想去体验一番。至少当时的我是这样。但是，说句实话，大学对那时的我来说只是一种想象中的美好，但究竟如何，我想现在的我才对他有一定的了解。

在大学的校园里，上课的教室是不固定的，所以，每天我都必须为了上不同的课程而多次转移阵地，如此“曲折”的上课经历除了让我感到惊奇之外，更多的是难以置信。而除了上课时间，其他的空余时间都是自己安排，没有了固定的教室，没有老师盯着自习，于是我开始彷徨，因为似乎除了寝室，白天的空余时间没有地方可以去。图书馆总是人满为患，偌大的自修室虽然还有一些凳子是空的，可桌上却叠着高高的书本，尽管我有想要坐下的贼心，却没那个贼胆，因为等那些书的主人来了，我就得被恶狠狠地赶走了；当然，除了图书馆，还有六教可以自修，可悲的是，在初来大学的时候，我竟然不知道还有这样一个地方可以自修。

这些对于习惯了高中生活的我来说，都感觉难以适应。也许所谓的无拘无束的大学生活仅仅只是指没有了繁重的作业，没有了从早到晚的满满的课，没有了老师逼迫的自习……可是，于此同时，我们的课程也变得更难了，不是么？没有了老师的监督，我们又是否自觉了呢？如果没有将专业学好，我们的理想又要怎么办呢？其实，因为这样的自由，大学对我们的自身要求变得更高了，需要我们更努力地去学习、去奋进。

但是，不得不承认的是，大学这一年的生活也让我收获了很多快乐。

如果有机会可以让我跟还在为大学奋斗的学弟学妹们说几句心里话，我真的想告诉他们：好好努力，争取早点来体验大学生活，因为想象和真实的感受真的不一样！我也想对那些想要放弃大学的学生们说：大学，是美好的4年，不要给自己一生留下遗憾！

最后，也不妨说一句：我的大学生活，真的很精彩！

『十一』作文素材高中生积累

在快高考的那一段时间里，我看着自己并不满意的成绩,我每天都在手机上激励自己一定要考上大学,去体验一下大学里的生活，要让自己的人生不留遗憾。

于是我每天起早贪黑的学习、背书，现在回想起来那段时间的刻苦学习我一点儿也不觉得辛苦。它还是那样的普通、平凡。说实在我喜欢这种忙碌又充实的生活,它会让我忘掉很多烦恼，一门心思的都在专研一件事，到最后得到自己想要的那个结果时，你会觉得时间过得这样快,我很享受这个过程。

高中的生活虽然很苦，有写不完的试卷和作业、背不完的书、考不完的试……但你还是很期待考试的成绩,自己每天的变化，这就是一种收获。而高中生活也会成为我们的人生轨迹中不可抹去的一部分。

上了大学后，我终于明白为什么会期待大学自由的生活了。因为在这里没有父母和老师的约束，我们可以自由自在的谈恋爱、吃喝玩闹,都没有人管,所以的计划安排都是自己决定，这种感觉爽翻了。

除了每天的课程,我们还可以参加学校里的活动，丰富我们的课余生活,结交很多来自不同地方的同学，大家坐在一起谈天说地,有说不完的话题可以聊。

大学可不像小学初中高中那样,你惹事了就有学校或家长领你回家教育训斥一番,在这里,你需要为自己的行为承担责任，因为你已经是一个成年人了,学校也是一座小型的社会。

『十二』作文素材高中生积累

经过高考，才感觉到自我身上的不足。为了日后能更好的在社会上立足，我要经过在大学期间的学习学到更多的本领，提高自我认识事物确定事物的本事。这是我在大学期间的主要目的和任务。大学的生活不比在家，在大学什么都要靠自我，这也是在锻炼我的生存本事，我会把自我的生活作的井井有条，作的简单而充实，培养自我的生活习惯，锻炼自我的生活意志，提高自我的生活自理本事。大学学校是个大课堂，里面有来自各各省市的同学教师和各种性格的人，来到这我会尽可能的改去自我的缺点，用最短的`时间与同学和教师们相处好，处理好自我的人际关系，要在寂寞之时耐得住寂寞，活力之时把握住分寸。

大学，是我在进入社会前的最重要的一站，更好的适应那里也是为更好的适应社会的前提，在那里不仅仅我要努力学习专业课同时也好学好文化课，例如英语，掌握英语是现代人不可或缺的一项本事，它能够提高自身素养和语言本事同时也能够扩大交流范围，是立足于社会的重要本事，虽然我英语差，但在大学期间我会努力提高自我的英语本事，力争顺利经过英语四六级考试，提高自我的口语本事，突破语言难关。这是我大一最主要的任务。

大一除学好英语外，还要学好基础课，增加各种兴趣和爱好！积极参加各种活动。专业是我们日后谋生的重要手段，是我们找到工作的重要技能，在今后的学习中我会加强与教师同学的交流，平日里认真研究练习，从各个渠道获取最新的技能知识，我要在大学这四年的学习中学到一身好本领，我步入社会寻找工作增加自我的筹码。关于考试我必须遵守学校的规定。还要做到需要考试的课程不可因参加活动和看课外书而放松，要力争每门功课都考到我所能到达的最高分数。关于考研，从大一做起，时刻把考研作为目标。大三时，放弃一切能够放弃的全力投入到考研的学习上。

在大学期间，我要做到爱自我，珍惜自我所做过的努力，充分发挥自我的长处，树立对自我的绝对的信心，同时也期望学院，教师，同学家长都会支持我，鼓励我，帮忙我，但最关键的还是要依靠我自身的努力，忘掉过去的遗憾，抖擞精神，从今迈步从头越。

学习是个积累的过程，既不能放松，也不能急于求成。为了学习我会警惕各种事情的影响。始终坚持自我学习第一的原则。

『十三』作文素材高中生积累

交谊

阅读下面的材料，按要求作文。

真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而互相要求点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。（别林斯基）

不要靠馈赠来获得一个朋友。你须贡献你挚情的爱，学习怎样用正当的方法来赢得一个人的心。（苏格拉底）

仁爱的话，仁爱的诺言，嘴上说起来是容易的，只有在患难的时候，才能看见朋友的'真心。（克雷洛夫）

最能保人心神之健康的预防药就是朋友的忠言和规谏。（培根）

请从上面任选一条名言，围绕交谊这一话题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选，标题自拟，所写内容必须在话题范围之内。

『十四』作文素材高中生积累

关于自信的：因为自信，在呀呀学语时，我靠着纤嫩的双腿，迈出人生的`第一步；因为自信，我一次次将第一名的奖状高高举起；因为自信，我毫不吝惜地剪掉飘逸的长发，在运动场上展现风采……感谢自信，它给了我一双翅膀，让我在电闪雷鸣中去飞翔，在风雨中去搏击人生！

『十五』作文素材高中生积累

不达目的不罢休

语言大师侯宝林只上过三年小学，由于勤奋好学，他的艺术水平达到炉火纯青的程度，成为著名的'语言专家。有一次，他为了买到自己想买的一部明代笑话书《谑浪》，跑遍北京所有的旧书摊也未如愿。后来，他得知北京图书馆有这本书。时值冬日，他顶着狂风，冒着大雪，一连18天都跑到图书馆去抄书。一部10万字的书，终于被他抄录到手。侯宝林正是凭着“个达目的不罢休”的坚强毅力，才成为一代相声艺术宗师的。

分析：语言大师候宝林以他的行动告诉我们这样的道理：要想成就一番事业，一要勤奋好学，二要持之以恒。话题：“成功来自勤奋”“学习成就天才”

『十六』作文素材高中生积累

"江山代有人出，各领风骚数百年"一言，道出了每个时期都有着自己特有的灿烂文化的真谛。

春秋战国，诸子百家。学者虽处于动荡之世，思想却激跃出前所未有的夺目火光。儒、道、法……各家思想在碰撞中交流，在争辩中借鉴，它们是乱世中明亮的火焰，照亮了中国前进的道路，造就了诸子百家的璀璨辉煌。

人们时常感到生不逢时，期望回到或飞越到某个时空的过去或未来，但不曾想，每个时代自有它得天独厚，不可比拟的机缘巧合，从而衍生了不可复制描摹的独特，春秋战国如此，中国近代亦如此。

近代中国饱受外国列强的侵略，知识分子的民族责任感与高远目光，造就了新文化运动中"新文学"的无比震撼。中西文化相互融合，白话文小说如《阿Q正传》等新式文学作品，让人震耳发聩，唤醒了国人麻木的灵魂与涣散的斗争意志，我们亦会赞扬这个时代，钦佩这些爱国者，或者向往这血与泪交融而出的文化结晶。

每个时代，每个地方，都上演着它们唯一的独有的历史，各有千秋。中国如此，外国亦如此。

宁静浩瀚的大海，孕育着古希腊的绚烂文明。精美的雕塑，奇妙的神话，闪耀的哲学之光……无不让人心往神驰，愿可生活在那美好的和谐中，但也有人愿活在如欧洲文艺复兴时期的"刺激"时代。

文艺复兴时，资产阶级为反封建求民主，从古希腊文学典籍中汲取精华。人文主义之父彼特拉克说："我愿回到古希腊那民主的年代，却更愿活在当下，肩负我的责任，将人文主义延展于今。"的确，各个时期的文明成就各有千秋，我们只能选择喜欢或倾向于哪个，却不能脱离我们的时代，但文化责任感却让人甘愿在这时代开辟人类精神新天地。

古往今来，是时代造就了人，造就了文化，或是人与文化创造了时代，我们不得而知。即便我们因自己的喜好向往生于某一时期，却因活在当下而一味埋怨，这终使这一时代的光芒黯淡。与其一味地活在幻想中，不如尽自己所能让自己的时代大放异彩。

周国平曾言："每个人都有自己的朝圣路，每个人孤独的路便组成了人类这一时代的精神家园。"每个人的向往不同，一如历史学家汤因比钟情一世纪的新疆，居里夫人外甥女涵娜独爱一世纪以前，伊雷娜却愿生在未来世纪……人们虽"趣舍万殊，静躁不同"，但若将向往化为创造时代文化辉煌的动力，这个时代亦有一番美丽的天地。

春秋百代，各有千秋。

【评语】

这篇作文是在作文题所给材料的基础上，谈文化与时代关系的议论文。全文围绕着"每个时代每个地方都会有属于自己的独特文化"这一主题展开严谨周密的论证。作者思维活跃，视野开阔，全文充满思辨，从春秋到近代的血泪交融的中国文化，从古希腊到文艺复兴的西方文化，字里行间既有对各国各时代所呈现出的纷繁多样的文化形态的体认和向往，也有对文化发展的曲折与艰辛的深切关怀和反思。

整篇文章结构周密，短短千字之内，作者高屋建瓴，在把握文化和时代的辩证关系的论述上，处处显示作者独具匠心的认识，对于高中生来说，这点难能可贵。

作者的语言表达能力很强，文字简洁从容，尤其是文章开头和结尾，前后呼应，画龙点睛，寥寥数笔，精当点题。

『十七』作文素材高中生积累

我也偶尔会在文章里，畅想未来斑斓的图景；我也偶尔会在白日梦中，痴想如果我回到古代会有怎样的奇遇。但是如果时光穿梭真的能够实现，如果有人邀请我迁居到另一个时代，我一定会坚定地告诉他：我不愿意。

因为我爱这个时代。

我爱这个时代，因为我的根在这里。我已经习惯了这里的电视、电脑、洗衣机，习惯了和好友在电话上的闲聊或讨论，习惯了家门口的菜市场，习惯了人满为患的公交车。更多的，已经融入血液，成为深深的依恋。我无法想象，我该怎样与古人谈论维生素或是微积分，也不知如何才能使他们接受自由乃天赋人权。我也无法想象，未来的世界究竟会怎样发达，又会怎样问题重重？我接受了这时代的滋养与教诲，注定了我对这时代无尽的依恋。

我爱这时代，因为这时代充满美与机遇。虽然，这时代里有着像xxx在杀人、小悦悦遭遇冷漠路人、动车事故、食品安全屡出问题等危机，但这时代里也有"最美妈妈"、"最美大妈"、"最美老外"等等真善美的典型。青少年越来越多地投身社会公益，从争当志愿者到支教助学到为环保人权奔走呼吁，他们的身上彰显了品格精神之美，也让人看到，我们的舞台正在变得越来越大，我们有了越来越多的追求梦想的自由。当我看到"菜花甜妈"站在舞台上羞涩而自信地唱出《送你葱》，当我看到18岁少年已经在华为基因中从事喜欢的研究，我知道，这个时代如此美好，这个时代梦想更近，人生更加丰富多彩，机遇无穷！

我爱这个时代，因为建设它的责任已来到我们的肩上。我们从降生之时起，就承载了家庭的期望、祖国的期望。我们也无数次构想过自己的事业，遥望过自己的理想。只有我们能继承父辈的事业，只有我们能为后辈的幸福奠定基石。这份光荣的使命让我们怎能不心潮澎湃，心怀自豪！这个时代，既是我责任所在，也是我心之所在。

我为这个时代而激动自豪，我为这时代而梦寐思忖。纵然还有千千万万个别的时代，它们自由热爱它们的赤子。我爱这个时代，我的根、我的梦、我的责任所在！

【评语】

这是一篇考场高分作文。此篇文章的亮点有三：一是观点切题，层次明晰。文章从原材料的引伸义出发，建设性地提出"我爱这时代"，符合命题要求。在阐述观点时，围绕"我的根在这里"、"充满美与机遇"、"责任已在我肩"等三个层次来展开，条理明晰，对其原因的探讨，具有一定的针对性和深刻性。

二是语言凝练，富有概括性。比如文中的第三段，在论述"我的根在这里"的观点时，该考生形象地搜取了"电视、电脑、洗衣机、电话、菜市场、公交车"等意象，全面而生动地传达了"这个时代对我的滋养与教诲".在第四段，该考生在援引材料时，也是言简意赅，富有概括力和表现力的。

三是行文自然，情感真挚。小作者没有空洞的议论，无谓地抒情；而是时时将"我"、"我们"切入到行文中，在冷静客观地叙述中针对议论，传达了一种对时代的深切的"爱"，令人动容。

『十八』作文素材高中生积累

你会不会在某个瞬间觉得眼前的这一切都不是自己想要的生活？你会不会感到有一只名叫“青春”的小兽在内心日益膨胀，在夜晚肆意狂奔？

反正，我常会有这样的感觉。

并且当一张张习题卷纷至沓来的时候，当夜晚梦见考试时各种光怪陆离的事情发生的时候，这种念头格外强烈。

我听见那只小兽在咆哮——我要逃离！我要自由！

苏轼曾道：“且将新火试新茶，诗酒趁年华。”可是我们的年华到底是奉献给了梦想，还是葬送给了应试？我们每日戴着厚厚的镜片，手上的老茧被笔磨出了一层又一层，各种要奋斗的训诫不绝于耳。每每需要呐喊的时候，却被什么钳制住了咽喉，于是越来越多的人开始痛斥这如同八股取士的教育，痛斥应试教育这片似乎荒无人烟的沙漠让多少学子不堪重负、疲意不已。

可是，如果有一天真的没有高考这座“压力山大”的独木桥，我们真的不知道该怎样到达自己的远方。郑渊洁说过：那些拼命抱怨应试教育毁了一生的人，即使没有应试教育，他们也会一无所成。拼命想逃出某个牢笼到最后很有可能发现，自己进人了更大的牢笼。

事实是，你必须要去穿越这片沙漠，这或许不是抵达梦想的唯一出路，可它是必经之路，很多人会认为自己在高考结束的那一刹，必定失声痛哭，或喜极而泣，或庆幸解放了自己——为自己，也为这段穿越的年华。

可是，当真正迎来这一刻的时候，总会有人感到自己的生命被风干成一张张薄薄的纸，有些人可能会开始无限制地沉迷于学习之外的娱乐与无为。

这时我们渴望的自由已经到来，但一些人此时即使真正地将青春推下断崖，连叹息都不会复有，终有一天，那些追求到所谓“自由”的人会突然发现自己不知不觉中被禁锢，自由，终究拋弃了他，而有种种羁绊与限制。这时，他会猛然醒悟，回忆起那些叫嚣着要逃离的日子，那，才是在不自由中最自由的拼搏。

因为生活在这个时代，我们注定是要受时代背景制约与做出选择的，可你不得不承认：选择权归根结底还是在我们自己的手上。

你要去浪迹天涯，你就该学会扬帆掌舵；你要飞翔于天际，你就要丰满羽翅；你要主宰自己的人生，就要有自己的方向。

哪怕你必须去学奔跑，也不能忘却飞翔。穿越，是必然的，以怎样的姿态穿越，即是你的自由。

『十九』作文素材高中生积累

尽管素质教育的观念已经提出很长时间，但是目前高中生的学习状态仍然是压力很大。在这样巨大的压力之下，高中生花费在高中语文作文学习上的时间和精力都会有所减少。但是高中语文作文又是高中生必须具备的能力和品质。如何让学生在有限的时间内学到有用的作文知识，就需要高中语文教师在进行作文教学时强化教学过程和结果的有效性，使学生可以用最少的时间和精力学到最多的作文知识，使学生的语文素养不断得到提升。

一、高中语文作文教学存在的弊病

（一）作文相似、雷同现象频繁出现

优秀作文诵读是我国高中语文作文教学过程常用的方法，尽管这样的教学方法可以使高中生受到优秀作文的熏陶，但是也带来了一些负面影响。很多高中生在学习优秀作文之后，并没有深入理解作文的精髓，只是死记硬背作文的格式和一些精美的语句或片段，而没有去感受文章反映出来的生活和体现出来的情感世界。在这样的情况之下，他们没有深厚的文学知识和修养，只是模仿优秀作文，最终导致高中生作文雷同现象的出现。

（二）作文中相似的问题频繁出现

在高中语文作文教学课堂上，语文老师们会细致具体地指出学生们在作文写作中出现的问题，并强调在下次写作中不要再出现类似的问题，结果却总是不尽人意。尽管在课堂上学生表示已经记住了老师提出的不可以再犯的问题和错误，但是课下他们并没有及时复习、深入思考，这就导致在下次写作时同样的问题再次出现在他们的作文之中。例如，有高中语文教师在作文教学时批评学生的开篇太过啰嗦，无法很好地表达中心思想，学生在课堂上表示明白和理解，并信誓旦旦说绝对不会再有下一次，但是事实上，在下次的作文中他仍旧在开篇做了赘余的铺垫。

（三）学生理解不到位，老师沟通不到位

综观目前的高中语文作文教学整体情况，学生对作文理解不到位、教师教学过程中沟通不到位的现象非常明显。教师在课堂上讲述作文的时候，会在念读一篇文章之后直接进行讲解和评价，但是当时学生还对文章中的某些地方存在疑惑，并没有真正记住例文的内容，虽然老师在讲解例文，但对学生已经起不到任何积极效果。

另外，作文教学过程中老师单方面灌输的情况是学生无法理解例文的根本原因。在高中语文作文教学的过程中，教师声情并茂地朗诵例文时，学生会全神贯注地倾听，但是一旦老师开始点评例文，学生就开始走神、发呆，这种现象产生的很大原因就是教师在讲述例文时并没有与学生进行沟通，没有让学生产生共鸣。

二、高中语文作文教学有效性的具体实施策略

（一）确定明确的作文教学目标

目标是引领任何一项工作的重要标杆，可以保证工作在实施过程中不偏离方向。因此，高中语文作文教学的第一项工作就是确定明确的教学目标，在设置教学目标时充分考虑到学生的切身感受，要考虑到目标设置是否有效，设置明确合理的教学目标可以让师生都有所收获，让课堂教学达到应有的效果。

（二）发挥学生的主体作用

作文并不是简单的死记硬背就能掌握和提高的，它需要学生自身深入进去。这就要求高中语文教师在进行作文教学时充分调动学生的积极性和主动性，引导学生成为课堂上的主人，让他们发挥自己的智慧去思考、去理解。在新课标语文教材中，都设置有专门的作文板块，或者是表达交流，或者是梳理探究，以"心音共鸣，写触动心灵的人和事"为例，教师应着重引导学生进行主动思考，让学生回忆生命中的具体事件和人物，写出有情有感的文章。

（三）制定合理的作文命题

尽管高中生心智已经开始变得成熟，但他们仍处于幼稚期到成熟期的过渡阶段，他们一旦受到太大的打击，就会失去兴趣和积极性。所以，教师要根据学生的心理特征和驾驭能力制定科学合理的作文命题，既不让学生毫无思路，又不至于毫无难度，这样既可以激发学生的写作动力，又可以让学生的写作能力循序渐进地提高。

三、结语

综上所述，在目前的高中语文作文教学中存在一些弊病，相似雷同的作文比比皆是，对作文的理解和评价能力较弱，教师进行作文讲述时缺乏沟通性，种种问题都表明目前高中语文作文教学亟需做出改进。在今后的高中语文作文教学中，语文教师应该确定明确的作文教学目标，在教学过程中充分尊重学生的主体地位，合理设置作文命题，校方则应该根据自身实际情况建立合理的作文教学评价机制，以监督和激励语文老师进行更加有效的作文教学，实现素质教育目标。

『二十』作文素材高中生积累

随着素质教育的呼声日益提高，高中语文作文教学也在不断进步与发展。但当前的高中作文教学却面临一些问题，大部分高中作文教学存在课时较少、安排形式单一，语文教师一般都是在课上给出题目，让学生自己发挥自己去写，忽视能力的培养。学生为了完成任务，不是拼就是抄，很难体现出自身的真实情感。这些问题降低了作文教学的效率，影响了作文教学的发展。如何在高中语文新课标的指导下，进一步发展好作文教学，并构建一种作文教学新模式是每一个语文教师应思考、探索的问题。

一、现阶段高中语文作文教学现状

1.缺乏思维的培养

在小学阶段，老师就开始教写作文，但因为受年龄限制，视野也比较狭窄，小学生根本写不出如行云流水的高质量作文。到了初中，教师在作文教学上依然坚持传统路线，到了高中以后，很多学生还是写不出那种有味道的作文。在高中存在作文两极分化现象，一部分学生能对一些名言、成语做到记忆入心，倒背如流，并且在作文中能很好地运用，还有一部分学生虽然死记硬背，但过后还是忘记，当然就写不出那种华丽的文章。这就存在一种作文思维问题，前者在平时就注意思维的培养，后者却只注重表面形式。思维来源平时的素材积累，有意者会写出好文章，无意者无思维，当然就写不出好文章来。

2.文章构思不清，缺乏感情

作文构思是完成作文中承前启后的一个重要环节，是学生将大脑中表象材科和平时积累素材有效组合成文章的过程，没有思路的文章犹如一具失去灵魂的空壳。这也是很多学生在不会写作文的真正原因所在。其次，作文也是需要情感投入的，是需要有感而发的，只有融入真实情感的文章才是成功的文章。当下有很多高中生都在教师的授意下死记硬背范文模板，虽然也能写出看似华美的文章，但给人的感觉往往空洞无味，华而无实，更谈不上感情。这部分学生会写作文，但不懂情感，只是完成任务而已，自然也就写不出优秀的文章。

3.作文教学模式方面

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在现阶段，作文教学基本上还是以传统教学模式为主，以教师为主导，教师更注重教法，忽视学生的兴趣。目前的作文教学还基本上以布置习题为主。教师一般情况下都是给出命题，让学生根据命题来写作，最后教师进行点评。这种教学模式下的学生完全处于被动状态。这种只重视结果忽视过程的作文教学最终导致学生疲于应付，更谈不上听说、阅读能力的培养了。

二、相关对策探讨

1.生活素材的积累

生活是写作的源泉。因此，高中语文教师要在平时生活中引导学生学会观察与思考生活，引导学生积累作文素材。在指导过程中，要让学生学会观察生活的方法，让他们独立思考，善于发现。要提醒学生注意生活中的细节，分清主次，要注意从一些细节中发掘出生活素材深层涵义，并上升到理性高度。本人在平时作文教学中就注意让学生注重生活的细节，在布置作文之前尽可能地去指导学生留心身边的人和事。比如写关于人的文章，可让学生先观察人的变化，观察一举一动，从中发现人的情绪变化，只有这样，学生才能做到有东西可写，并且在写的过程中有情感的迸发。

2.重视阅读

这里的阅读不仅仅指阅读语文课本中的一些经典范文，还包括阅读课本之外的报刊等。课内阅读和课外阅读多了，学生大脑中的文章素材才能越积越多，并潜移默化地影响到他们写作文的情感，只要这点达到了，学生写作文才不至于无从下手，作文有效教学也不是什么难事了。本人在作文教学中就融入了这点，每个星期给学生一到两节课时间去阅读，这个时间段学生可以去观察身边的人、事、物，可以去学校图书馆阅读电子刊物和图报信息杂志，并要求他们做好笔记，摘抄其中的好词佳句，摘录议论文中的古诗名句和名人名言，并把一些感悟写出来，只有这样，学生的作文素材才会越来越多，作文写作才能得心应手。

3.强化熟读与背诵

在高中语文的作文教学中，熟读与背诵至关重要，也是提高学生语言表达能力的重要途径。语文教师在作文课上不仅要求学生熟读或背诵课文中的一些华丽段落，还要要求学生能将这些经典段落和语句做到融会贯通，潜移默化地形成自己的东西。这种方法看似笨拙，却在实践中被证明是非常有效的。

三、结语

在高中阶段，作文教学一直以来都占据着非常重要的位置。语文教师不仅要提高学生的写作兴趣，还要帮助学生树立写作的信心，通过各种途径鼓励学生多看、多读、多写，还要教会学生一些写作技巧，为文章添色，以不断提高学生的作文素养。当然，语文教师自身还要不断探索有效的作文教学方法，帮助学生提高写作水平，让学生在高考作文中取得理想的分数。

『二十一』作文素材高中生积累

分值比重很大的作文是高考中重要的组成部分，一直受到考生、家长、教师的高度重视。教师在日常作文的教学中必须时刻关注高考命题的趋势与规律，学生在作文学习和练习中也应针对性的训练，高中语文作文具有目的性，本文探讨历年江苏高考命题与高中语文作文之间存在的联系，提出作者的几点建议和思考。

普遍的观点认为江苏的教育一直走在全国前列，是有足够的能力进行高考自主命题的，全国统一命题的主要原因是因为各个省份命题人员的水平参差不齐，而江苏省是自主命题的省份，是由于根据近几年的命题来看，命题的质量都得到了保障和认可，浅析江苏高考命题规律和作文“教”与“学”之间的必然联系，仅供参考。

1.江苏高考命题的规律性

1.1从立意的角度来看作文命题

高考作文并不是单纯性的知识技能考查，更多的是对学生的价值观的考查，因此在命题的选择上一般会符合主流思想，具有一定的教育与针对性，语文作文会着重关注学生的思想道德品质，把一些思想性的东西添加在题目或者材料当中。基于这个规律性，教师在作文的教学中可以加强此类材料的练习和熟知度，积累思想道德品质方面的例子。那么学生在写起作文来就会比较得心应手。早年江苏高考就有一篇看材料写作的话题作文，登山者必须立马找到避风处的时候在路途中遇见冻僵者，救还是不救的话题，以心灵的选择为话题。这就是典型的一个思想道德品质的命题。教师在教导的过程当中，要注意日常的思想道德品质的培养，这也是至关重要的一点。另外比较热门的命题会以当下热点为原材料的依据，人与自然的关系和人与社会的关系都是比较受到关注的生本意识。

1.2反应出高中作文教学的走向与趋势

作文可以反应一个学生的理解能力和应变能力，提高作文的写作水平与日常的学习是分不开的，高考作文命题一般是需要反映出高中作文教学的大致方向的[1]，江苏高考作文前几年都是以话题作文为主，话题作文可以使得学生的发挥比较自由，可以充分的激发学生的想象能力与创新能力，这也能够体现人性化高考的要求。话题作文都是以一则材料为基础，教师和学生要注重材料的理解，基于这个大背景之下，高中作文教学的走向不妨超市话题作文，命题作文死板生硬，话题作为已经成为了一种趋势。

2.作文的教学本质

高中作文的教学本质是让学生体验到个性化的社会活动，高考命题往往也是从作文本质出发，但是在日常的教学活动当中，教师重视表明面上的和普遍的写作体系的训练，关于写作手法的应用，而往往忽略了写作是以学生为主体的，是表述生命独特的社会活动和体验活动的过程。在写作的教学当中教师把学生变成了知识体系的努力，华丽的辞藻、背诵的事例都成为了重点，这种模式是偏离社会现状的，是不健全的教育模式。许多名著的诞生都是因为写作主体的社会经历，有感而发的思想。因此在作文教学的过程当中，教师应鼓励学生多进行社会活动的体验。例如江苏高考作文有一年的高考题目是绿色生活，教师可以在条件允许的情况下适当的组织课外的活动，增加学生的体验，着眼于写作主体的发展，而非一味关注写作课客体的应用。

3.浅谈一点高中语文作文的技巧

作文的写作离不开作文素材的积累，作文素材的积累大部分来源于阅读。一般文章有常态的阅读和教学的阅读两种[2]。对于学生而言阅读首先是常态的阅读，常态阅读的文章一般是某一个新的领域中的陌生知识，这类的阅读可以普及新知，这个过程就是学生了解作者介绍的新知识、新观点，看懂文章最基本的观点，这就是常态阅读。但是在把阅读当做一门学习的手段时，常态阅读是远远不够的。还需要教学阅读，教学阅读要求学生不单单是要理解文章的中心思想，更加要了解文章的格式、布局等，在阅读中掌握此类文章的策略，教学阅读即是以教学内容为依据，通读文章你能够学到什么，下次写作能不能运用自如，带着思考进行阅读，训练思维，最终提高写作的水平。教学阅读的难度是大于常态阅读的，提高作文写作水平需要技巧性的阅读。笔者认文提高写作能力必须遵循多改、多读、多写的三大原则，其中阅读是最基本的要求，其次是“改”，修改是为了发现自身的写作的短板在哪里，发现问题并且解决问题。前两者都做到了，最后才是多写，写作的时候要适当的站在读者的角度，自己所写能够给改卷老师提供什么，而非自己想宣泄什么就写什么，高考作文往往比日常写作更加具有目的性和技巧性。其实写作的开端是问题意识，带着问题意识明确方向去搜集资料(生活素材、书本知识)[3]，如当下比较热门的男号问题、农民工问题、奥运等等，在搜集资料的过程中对资料进行初步的整合，形成自己的观点后再加以提炼，完善观点结论和逻辑主线，然后不断去细化和明确自己的观点和论据。

【结语】

总而言之，高中作文的写作与高考命题之间有着密不可分的联系。教师在训练学生的时候要贯穿整个过程，题目、写作手法、中心思想等等全部都要囊括其中。高考作文在某种程度上是学生展示自己的舞台，江苏省一直是自主命题。命题的情况每年都有所不同，学生要做到应时而变，结合实际情况进行作文的训练，提高学生的写作应用水平。

『二十二』作文素材高中生积累

1、有时候一句话就能让我们泪流满面，有时候也发现自己咬着牙走了很远的路。

泪流满面是因为内心还温柔，咬着牙走了很远的路是因为依然倔强。对于这以后遥远的未知的生活，我们温柔的倔强。——《温柔与倔强》

2、巴尔扎克说过“不幸，是天才的进升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊”。

风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色；

走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道；

登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。

在这个世界上，

一星陨落，黯淡不了星空灿烂，

一花凋零，荒芜不了整个春天。

人生要尽全力度过每一关，不管遇到什么困难不可轻言放弃。《直面苦难》

3、人生百年，何其短暂，何须要让自己变得如此沉重。超然物外方为圣贤，品一杯清茗，翻一卷诗书，何等悠闲! 傲立于高山之巅，抚琴一曲，弄箫断玉，卧看云卷云舒，何其自在。 ——《半夜沉思》

4、心硬如钢便不可摧，刚毅冷峻，坚硬如斯，所向披靡，心软若柔则亦欣然，不失温柔，不畏凶顽，不曾软弱。亦刚亦柔，和谐人生，刚柔并济，两番精彩! ——《刚柔并济，造就和谐自我》

5、梁晓声有言：“以敢憎而与可憎较量，以敢爱而捍卫可爱。以与可憎之较量而镇压可憎之现象，以爱可爱而捍卫可爱在我们生活中的发扬光大。”善哉斯言!必要的强硬，才可守住所真爱的柔软;适当的柔软，方可凸显出真正的强硬。柔软与强硬虽泾渭分明，但并非南辕北辙，事实上，他们相傍相依。

愿我们皆能追求刚柔相济的健全人格，收获自我的和谐统一。 ——《刚柔相济》

6、我想，真正洞察了这一道理的人，一定会懂得英国诗人西格里夫·萨松写下的“我心有猛虎在细嗅蔷薇”的温存，因为坚强与温柔是相互融合而非完全对立的存在;一定会明了歌手Hita在《天命风流》中唱出的“灵秀上眉头，浩气存胸口”的洒脱，因为心坚如石或豪情满怀的人依然需要情感的滋养;一定会欣赏词作者荀夜羽表达的“击鼓动远雷，琵琶脆涟漪”的和谐，因为勇气与温柔的契合才是生命最本真的构形。所以，要想造就一个和谐的自我，要想活出一世动人的精彩，最重要的，便是让这方寸之地，亦坚亦柔，亦刚亦让。

心在方寸，所求为何?亦坚亦柔，成和成谐。如此，方能一路撷美好而行，方能一生尽光明磊落。 ——《亦坚亦柔，成就和谐》

7、大地实诚，一份汗水一分收获;镜子老实，是什么就是什么;天平忠厚，小小砝码量人生。让我们像大地一样本色不减，像镜子一样实话实说，像天平一样不掺水分。 ——《大地·镜子·天平》

8、梁公说“少年强则中国强”。同学们，我们就是华夏神州的主人，我们就是中华民族的未来，就让我们坚定的站在一起，用我们的坚韧筑起维护国家尊严心的长城，让那帮蠢蠢欲动的小鬼们在我们那洪荒之声的震慑下，收起狼子野心滚出青岛，滚出中国吧！这就是在民族存亡的危机时刻，中华学子爆发出——最后的怒吼！ ——《最后的怒吼》

9、“深山必有路，绝处总逢生。”生逢一个“大众创业，万众创新”的黄金时代，创客们更需有一种敢入深山的闯劲，一种勇履绝处的干劲，从而筚路蓝缕，以启山林，去激励和感召一批又一批的追随者，才能催生一个革故鼎新的“创造”中国! ——《走的人多了，也就没了路》

10、实现国家搏击时代，民族搏击时代，每一个人搏击时代的历史使命，只有不断学习，不断创新，在学习中充实，在创新中提高自己才能完成自己神圣的历史使命，才能在自己人生的答卷上有一个让国家民族和自己比较优渥比较欣慰的分数。——《高中毕业断想》

11、路遥有言：“我们每个人的生活都是一个世界，但我们需要为之努力，让它不枉此生。”或平凡，或夺目的我们，应将台前幕后的生活结合起来，使自己的世界充满精彩。我们甘愿无闻在此刻，去陪伴亲人，拥抱友情。我们也能绽放在此刻，用笔尖书写豪情，大声呐喊出梦想，用行动让世人瞩目。这样的生活，不浮躁，不枯燥，既充实，亦美好。愿我们能心向往之。

要相信，台前幕后，相辅相成，方能共筑多彩人生。 ——《台前幕后，共筑人生》

12、纷繁的世界里，我们保持人与人之间的一线距离，人与物之间的一尺距离，人与事之间的一丈距离。或许，曾经你想保持的美感足以让你回味无穷;拉近一线距离，那些曾经美的故事、事物会在瞬间瓦解。

保持一线距离，别让显微镜破坏了你，更远你在我眼中更美。 ——《距离，让你我更美》

13、张晓风说：“让我们这一季，充满发亮的记忆。”每个人都是独一无二的存在，我们只有老实坚守做自己，大智于心明真理，才能让生命之花花开不败。如延参法师在从容中，还人间以人间，还山水以山水，我们要沧笙踏歌，敦实聪颖，坚守本心，让今世的芳华纷至沓来。陌上花香，蝶舞身旁，老实坚守，大智于心，即使“出自幽谷”，亦能“迁于乔木”! ——《出自幽谷，迁于乔木》

14、岁月流逝，年岁渐长，对人生的离散有了更深的感触，内心在不断增长的坚韧中也伴随着与日俱增的柔软。一天黄昏，送别友人远行，落日西沉，红光照得人双眼生疼。依依话别后，我们在一个山坡转身背道而行，走出一段路，我回头看友人，恰巧他也正回头看向我。脑海里蓦然想起陈佐才的一句送别诗：“安得长绳系白日，送君更过一重山”，不争气的泪水，瞬间夺眶而出。——《温暖的眼神》

15、既然已经让梦想高悬前方，哪怕没有翅膀与千里腿，我们也要坚定信念，只要有足够的耐心去寻觅，足够的毅力去坚持，曲径延展，梦想其实并不遥远。 ——《曲径通“梦”》

16、春风飞扬，春意浩荡，又是一年春光明媚，岁月在春色中苏醒。愿亲近大自然，遍赏春光烂漫，生命芳香弥漫，清欢相伴。 ——《尽赏自然，尽得清欢》

17、陈独秀先生说“青春如初春，如朝阳，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎。”时代的接力棒已经传至你们手中，愿你们永怀五四之精神，承载起历史赋予的使命，逐梦前行，圆梦时代！——《承历史之重任，扬时代之新声》

18、宏通科学之道，微感自然之美。人既与自然亲近、融入自然，又可以更高的视角认识自然。心有宏观看待自然的“猛虎”，亦可微观细嗅身边的“蔷薇”。 ——《宏通科学之道，微感自然之美》

19、生活向前，注定还要面对更多的磨擦和矛盾，那么一样会有更多的突破和崭新，不为纠结恼人，不为小事抓狂，在那些盲目的固执里清醒，当然也要适应生活的苦辣酸甜，该坚持的坚持，该放弃的放弃，让生活成为一种轻松的前行，而不是苦苦纠结往日的创伤，既然在生活里伴随生活，记得一句忠告，不管生活什么脸色，不要和生活撕破脸，尝试着把生活活成一场友好。 ——《丝瓜藤与肉豆须》

20、当然，奋斗不能仅仅依靠“一个人在战斗”。站在国家利益的高度来看，除了年轻人自身应该树立远大的理想、正确的目标、坚定的信念，在社会进步发展中挥洒青春以外，社会还应该想方设法积极创造条件，为年轻提供更多的发展机遇、更好的发展平台、更大的发展空间，让青春一路远行，在奋斗中飞扬。——《让青春在奋斗中飞扬》

21、“春是自然界一年中的新生季节，而人生的新生季节，就是一生只有一度的青春。”西塞罗这样定义青春。身处于青春的我们面对生活的选择，唯有坚定正确的人生价值，乐享精神的情怀才能真正充实自我，走向成功的境界，让人生走的`坦然而精彩。 ——《价值观念决定选择》

22、“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，是落霞成就了孤鹜，还是秋水彰显了长天?“问汝平生功业，黄州惠州儋州”，是苏轼成就了赤壁与黄州，还是命运与历史成就了大师?我想，成熟的人一定能给出正确的答案：拥有大眼界和大格局才能趋向真善美的境界。是为“眼界无穷世界宽”。 ——《眼界无穷世界宽》

23、人们对故乡的感情往往十分复杂。它常会让人有“家”的归属感，也会产生“何须浅碧深红色，自是花中第一流”的认同感。少年人常常想要离开家乡，他们所想要的，是外面能让他们自由飞翔的广阔天空;中年人常常想要回到家乡，他们所想要的，是故乡记忆中的童年快乐和年少轻狂。人生像一个无休止的循环，从蹒跚学步到步履蹒跚，大家急着离去，最终又匆匆归巢。日复一日，年复一年，每一个人，每一个人生，我们做着同样的事情：醒来，又睡去;活着，便走向死亡。曾经在故乡看腻了的黄橙橙的月亮，成了长大后眼中最明亮的一颗牵挂!

“露从今夜白，月是故乡明。”当你历尽沧桑，别忘了回家的路，那个笼罩着皎洁月光的故乡，还在等待着当年那个轻狂少年人! ——《所谓“故乡”》

24、从来没有哪一件美器，是不经历阵痛和雕琢而生的。愿你成为更好的自己，能够容纳天地而不满，俯察草木而不骄，栉风沐雨而不危，行路百里而不忘初心。——《美器不必满》

25、“人生下来不是为了拖着锁链，而是为了展开双翼。”维克多·雨果曾如是说。而高考，正好为我们提供了机会。如果说对辛弃疾来说，他的“桂婆娑”是朝廷上的苟且偷安派。那么，对我们来说，我们的“桂婆娑”便是门第与内心深处的幼稚。高考“斩去桂婆娑，人道是清光更多。”

停笔之时，清光洒进胸膛。 ——《人道是清光更多》

26、岁月似乎总要将过去的种种人事抛开，但春花入梦，秋色经眼，有些事不应该在人间失踪，有些眷恋也不会在空气里消逝。

疾驰的车流看不见河的那边有大片云朵落下，看不见晚风将月色吹进入房，即使身处繁华，也不能忘了昨日的柔软与情怀。岁月的变迁就像一根裂开的吸管，对着高度的发达拼命吮吸，但最后填饱我们的只是那阵给人带来怦然感动的遗风。 ——《莫教踏碎琼瑶》

27、人生如棋，方圆之间，动静之下，妙在其局千变万化，妙在结果不可预测。既然如此，走一步进一步，那怕步步惊心，我只当祸兮福所依，一切都是最好的安排。

憩于理性，行于热情。预是理性的绸缪，不预，是天真的热情。我偏好后者，你呢? ——《未知的世界，有我最美的期待》

28、“上天给了我浩瀚的书海，和一双看不见的眼睛，即便如此，我依然暗暗设想，天堂应该是图书馆的模样。”感谢博尔赫斯，为我们营造了一个深情的身后世界。在无边的黑暗里，有属于我们的一盏灯。在死寂的异度空间，温暖的文字会让我们僵硬的身躯柔软复活。——《靠近温暖》

29、疾驰的车流看不见河的那边有大片云朵落下，看不见晚风将月色吹进入房，即使身处繁华，也不能忘了昨日的柔软与情怀。岁月的变迁就像一根裂开的吸管，对着高度的发达拼命吮吸，但最后填饱我们的只是那阵给人带来怦然感动的遗风。——《莫教踏碎琼瑶》

30、如今，社会价值观的多元化，而网络现代化，很有可能各种信息，自觉或自觉迅速传播，甚至外国敌对势力的侵袭渗透，都很可能影响我们社会稳定。在这样的背景下，充分发挥党组织、政府部门、社会团体等纽带作用，加强正能量的传播，注重彼此的协调，对于促进社会的稳定、进步和发展，意义更大！——《纽带作用，在于运用》

『二十三』作文素材高中生积累

以前，我单纯地认为，要想写好作文就只能看书多积累素材，并没有什么窍门。今天，我读了《满分作文》这本书，对“作文”又有了新的了解。

通过看这本书，我发现好作文可以分为几个类型：一、最有感受力篇;二、最具内涵篇;三、最具观察力篇;四、最富学识篇;五、最出色文采篇;六、构思最巧妙篇。其中，“最有感受力篇”，我十分有感触。

我认为一篇作文，要抓住有效的细节进行特写，这样可以营造出生动逼真的氛围，创设出强烈的现场感与真实感，增加文章的感受力。无论是写人、写景、写事、写情的`文章中，总是有人物存在的，是文章中不可缺少的内容，因为人物承担着推动情节发展与抒发感情的作用，而且情节要真实，不可以一口气吃个大胖子，要放大自己心中最美好的一面。

让我们用心去关注我们每一个人吧，观察人们的肖像、语言、动作、神态，观察发生在我们身边的日出日落、花开花谢、四季更迭等方面，我们就会发现我们每一个人其实都不简单，他们的经历是我们在成长过程中可用来借鉴的教材。让我们从身边写起，从小事写起，逐步提升写作能力。

『二十四』作文素材高中生积累

未来是一个词,不能指望每个人都活在当下,不知道未来是什么,未来的我会怎样,未来的世界只有上帝知道,他不是不公平,只要活在当下,认真去做每件事时,在未来必须好,上帝不会虐待在每一个困难,而往往那些只知道懒惰、无知的人，未来将是黑暗的。

每个人的斗争中,要有一个好的未来,每个人都有机会有一个好的未来,只有这样他未来的生活将更加快乐,之前,现在是未来,继续,日复一日在未来,我们仍然不能超过,未来成为人们口中的“世界”,真正应该做的是活在当下,尽管你考虑未来,但这个时候你将来会进入下一个嘴巴,和对未来的希望,谁也不知道什么时候死,当我长大后会有什么样的'工作,将会大赚一笔,不知道的人,只是现在脚踏实地的学习,工作,这些往往自己不想，他也会慢慢靠近你，好好活在当下，往往未来也会成为历史，成为美好的回忆，所以永远美好。

未来成为贫困儿童的“天堂”的概念,认为它是一种不可磨灭的美丽,有一种神秘,这种XiangWangGan,因为生命不等于想法,非常小的孩子将继承家庭生活的负担,小开始做家务,没有钱的研究中,都有疼痛,吃的不够，穿的不暖，每个孩子都想有一个美好的未来，一顿热乎乎的饭，一堂有趣的课，这些小小的愿望，城市里的孩子浪费了它，学习变成了痛苦的阴霾，给别人一个美好的未来，给别人一个成功的过去。

未来的成就都是自己的，附加的只是别人对你的看法，而真正了解自己的人，只有相信自己，才能拥有美好的未来。